朱颖颖

摘要：结合社会发展对艺术设计人才的需求和艺术设计教育的发展，艺术设计工作室这种产学研为一体的教学模式出现。文章着重从课程体系打造、工作室平台建设、设计专业产学对接发展等方面具体分析以名师工作室为平台的艺术设计“项目教学”模式实施策略，旨在能够为艺术设计专业教学发展提供更多支持。

关键词：名师工作室 艺术设计工作室 项目教学 模式构建

艺术设计工作室平台的打造是艺术设计专业创新发展的一种重要体现，在这个开放化程度较高的社会教学平台支持下能够解决比较复杂的实践教学任务，并在平台的依托下创新教学思路和教学方法，通过项目设计、职业实践、主题项目训练等方式来不断提升学生的实践操作能力。

一、专业理论知识和设计实践充分结合，完善课程设计

艺术设计专业教学的目的是为社会发展培养一批具备创造力和设计力的艺术设计师，在教育教学中着重培养学生的创造精神和创新思维，这需要艺术设计课程与时俱进、开拓创新，在课堂体系的打造方面则是需要采取平台和模块结合的教学发展模式，调动一切积极力量来完善艺术设计专业的课程体系建设。

艺术设计平台课程是艺术设计专业学生学习基础知识、提升实践能力的一个重要课程，下设视觉设计工作室、产品设计工作室、环境艺术设计工作室等。这些工作室的建立和完善要充分展现出艺术设计专业方向特点，在专业理论知识的指导下来进行课堂实践，在实践操作中巩固自己之前所学的专业知识。

二、强化校企合作，拓展项目教学的导入渠道

艺术院校的发展建设以区域产业发展对人才的基本需求为参考，在发展的过程中将培养生产、建设和服务等为一体的高素质技术人才作为主要任务。而想要实现这一发展目标需要加快促进人才培养模式的改革，即在课堂理论知识的教学之余还需要注重实践教学，让艺术专业学生能够积极主动地参与到项目的开发和建设中，在实践操作中巩固和丰富自己的知识。通过积极开展校企合作交流能够在艺术设计专业发展的过程中汲取更多开放化的力量，为艺术设计教学积累更多社会经验。

三、打造艺术设计工作室，打造项目教学导入平台

艺术设计院校在进行充分市场调查研究的基础上对现有的艺术课程进行精准的定位分析，并通过校企合作开放化的发展模式在艺术设计教学过程中确立知识、技能、素养同步发展的培养目标，对课程教学的重难点问题进行分解，并以企业实际的设计项目为基本导向，应用任务驱动教学方式来实现课程教学目标。

在这一目标和原则下打造出的设计工作室，使得学生在进入到设计工作室的一瞬间就仿佛进入到一个企业中，并能够在设计工作室中充分应用自己在课堂上所掌握的知识，做到理论联系实际和应用所学知识解决实际生活问题。

在艺术设计室中可以由课程项目负责人将企业的实际项目引入到设计课堂教学中，邀请专业人员参与到课堂教学设计中，教师以虚拟公司技术总监的角色来对学生的实践进行指导，在模拟化的现场教学中增进师生的互动，从而更好地培养出艺术设计学生的岗位适应能力。

四、实施项目教学，完成产学对接发展

以设计工作室平台作为项目导入教学平台有效改变了以往虚拟课题教学设计的应用局限，能够将更加真实、规范的行业规范和设计标准引入到课堂教学中，会在教学过程中增强艺术设计专业学生的市场竞争力。在设计工作室实训教学中来打造了以职业能力培养为核心的教学内容、教学方法、教学手段，通过小组讨论和艺术设计实践等形式会模拟真实的公司或者工作室设计模式，在这一虚拟情境中学生变成员工，教师变成设计总监，在趣味滑动模拟导入教学中能够更好地促进学生的学习、教师的教学、企业的深化发展。

结语

综上所述，职业教育的发展目的是为社会发展培育出更多高素质的技能、应用型人才，以设计工作室为平台的艺术设计“项目教学”模式的打造不仅能够达到专业知识教学、实践能力培养、综合素质提升等方面的艺术设计人才培养目的，而且还会使得艺术设计教育紧跟时代发展需要，并在虚拟情境的模拟训练中培养设计专业学生的创新能力、创新精神、创造能力、实践操作能力等。因此，在激烈的市场竞争环境下需要積极把握时代发展动向，以培养设计专业学生的社会适应力为目标，加快打造设计工作室平台，依托该平台实现和完善项目教学。

参考文献：

[1]陈天荣.以设计工作室为平台的艺术设计“项目教学”模式的探索与研究[J].美术大观，2013（8）：150.

[2]丛迎九，孔德芳.以名师工作室为平台，构建教师团队模式[J].新校园旬刊，2017（6）：38-39.

[3]缪剑峰.以名师工作室为抓手撬动精准支教[J].福建教育，2017（Z1）：18-19.

作者单位：

江苏省南京市南京中华中等专业学校