余娟

初中数学新课程改革以来，核心素养已经成为初中数学课堂教学的核心目标，并对初中数学教师提出了更高的要求。鉴于此，教师必须转变教学理念、优化课堂教学模式、转变教学评价、全面提升初中数学课堂教学质量，以实现学生核心素养的培养。本文以初中数学课堂教学为研究切入点，对核心素养背景下具体的教学策略进行了详细研究和分析。

一、立足核心素养，优化和转变教学理念

在初中课堂教学中，教师的教学理念至关重要，是整个数学课堂教学中的重要指导思想，也是教师确定教学目标、进行教学设计以及选择教学方式的重要指导。在整个初中数学的课堂教学中，教学理念始终贯穿其中，直接影响着初中数学的课堂教学质量。

因此，在核心素养背景下，教师必须转变传统的教学理念，一方面对核心素养下的初中数学教学目标进行深入研究和钻研，明确初中数学的发展方向，紧紧围绕“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”组织和开展初中数学课堂教学;另一方面，在核心素养背景下，教师必须坚持“生本原则”，充分体现学生的主体性，优化和创新课堂教学模式，使每一个学生均可得到发展。

二、聚焦核心素养，优化和创新课堂教学模式

（一）课堂与生活相结合，提升学生解决问题的能力

在核心素养下，教师在初中数学课堂教学中，必须将数学知识与实际生活进行有效结合，进而不断提升学生解决问题的能力。尤其是针对初中数学这一科学来说，鉴于其具有极高的应用性，教师在具体的数学课堂教学中，必须将数学知识与实际生活进行完美结合，进而使学生在生活中不断提升学生解决问题的能力，以实现学生核心素养的培养。例如，在进行“统计表与条形图”的内容讲述中，教师可指导学生在业余时间内，以问卷调查的形式进行数据搜集，之后让学生在课堂上将搜集到的数据以统计表与条形图的形式进行展示。如此一来，不仅强化了学生的学习效果，也促使学生在学习中，了解到生活中处处有数学。同时，在这一过程中，学生的逻辑能力、思维能力、数学问题解决能力等均得到了有效提高，實现了数学核心素养的培养。

（二）借助合作学习，提升学生核心素养。

在初中数学核心素养的培养目标下，要想实现学生的全面发展必须改变传统的教学模式，充分借助合作教学模式，引导学生在团队合作学习的过程中，学会从中感知数学知识、观察数学现象、思考数学问题，并在此基础上进行总结，进而促使学生在学习中不断提升自身的数学能力，最终提升学生的数学核心素养。

具体来说，在核心素养下，教师在进行初中数学课堂教学中，可结合数学教学内容，科学设计数学问题。在此基础上，对全班学生进行科学分组，使得各个学习小组紧紧围绕教师所设置的问题，积极开展讨论和思考，进而完成数学知识的学习。

三、围绕核心素养，完善教学评价

在初中数学课堂教学中，教学评价是最为重要的环节，不仅对教学结果进行了有效的检验，也是一种有效的教学反馈，教师可结合教学评价，不断调整和优化教学计划，进而不断提升课堂教学质量。据此，在核心素养背景下，教师必须改变传统侧重于知识和成绩的评价模式并对其进行完善和优化。一方面，教师在进行教学评价的时候，必须将学生综合能力纳入其中，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的综合能力、学习态度等;另一方面，教师在进行教学评价的过程中，借助学生自我评价、生生互相评价等模式，使教学评价更加客观。

（责任编辑  袁 霜）