董艳迪

摘 要：随着素质教育改革和新课程标准的实施，为有效提高中学生综合素质的全面发展，中学音乐教学越来越受到重视。同时，人们也意识到传统的教学方法和教学理念不适合现阶段中学的音乐教学。在现阶段充分结合中学生鲜明的个性特点，采用新的中学音乐教学教学理念和教学模式已成为中学音乐教学的主流发展趋势。本文主要分析了新课程改革背景下中学音乐教学的现状，结合当前的情况，阐述了中学音乐教学的改进策略，为教师提供了理论指导和经验。

关键词：中学音乐;教学分析;新课程改革;提高策略

在新课程改革的背景下，中学音乐教学方法的创新主要是为了追求自由和谐的中学音乐教学氛围，同时在教学过程中充分发掘中学生的问题，创新，探索音乐知识的精神。在教学创新的前提下，改变传统的教学模式和教学理念，有效提高当前中学音乐教学的质量，从而跟上时代的发展步伐，与国家人才的素质要求，发展自主创新的国家建设大胆探索具有鲜明时代的新人才特征。因此，在新课程改革背景下开展新课程改革，实施音乐教学方法创新，全面提高中学音乐教学质量，具有重要的现实意义。

1、要注意音乐性的教学

音乐是一种艺术形式，通过声音和听觉来感知和释放情感。因此，音乐性已成为音乐教学的核心，中心和本体。教师必须注重教学中的音乐性。然而，在实施音乐教学策略时，很多教师很难掌握音乐的适度性。有些老师过分关注音乐，整个班级都在唱歌和听音乐。整个班级似乎有条不紊地排列，学生们也很享受。然而，学生的收获也很少，因为他们没有时间停下来观看，并回想起音乐的魅力。相反，一些教师过分介绍了音乐的背景知识，作者的生活和音乐发展的历史，这使音乐在音乐教学中变得更加主导，学生无法获得音乐的视听感受，这是困难的。与之产生共鸣。因此，在音乐教学中，教师应注重音乐性和其他音乐语言，注重音乐价值的本体论，注重听，唱，提高学生音乐的多样性。此外，教师在准备课程时应反复听取教授的音乐。只有当教师被音乐感动时，他们才能引导学生探索音乐之谜，并用音乐语言向学生解释音乐。

2、在课前做出合理的预设，准确把握课堂教学

提前准备取决于教师是否能很好地管理课程并教好学生。因此，教师应在每节课前做好充分的准备，以确保课堂教学的有效性。上课前，老师必须充分熟悉教材，明确学习内容的教学目标，使音乐教学具有实效性和目的性。同时，教师还应注意教学方法的多样性。结合音乐教材的内容，设计适合本学习部分的多元化课堂教学方法，突出课堂教学的重点，以简单的方式为学生服务。

音乐实践应成为教学活动的主体。音乐教师应引导学生通过预设环节进行各种音乐练习，以培养学生良好的音乐技能和表现能力。在中学音乐教学活动中，教师经常使用的教学方法是节奏，因为它易学，节奏感强，受到靈活和活跃的低龄儿童的欢迎。在音乐教学中，教师还应注意根据实际教学情况随时调整预设目标和练习角度，以保证教学过程的有效性。教学的重点应始终放在学生对音乐的认知和表现上，鼓励学生对音乐有自己的真挚理解和创作。

3、创新教学模式，逐步改善中学音乐课堂氛围

作为一名教师，应充分认识音乐欣赏的重要性，逐步代替以往的集中式教学模式，在实际教学中，努力让学生处于平等地位，特别是在音乐欣赏中，鼓励学生表达自我大胆思考等等，给学生犯错误的机会，在上课的过程中，老师应该正确把握欣赏时间和练习的百分比，让学生充分感受到音乐在实践中的魅力。教师应充分认识到互联网作为信息技术重要性的核心，深化音乐欣赏教学，将以微视频，多媒体课件等形式欣赏音乐知识内容，从而充分激发学生的学习主动性和兴趣性，对于提升的教学效果也有很大的帮助。在音乐欣赏学习中，教师应该探索新的教学方法。例如，教学可以组织学生享受学习合作，将现有学生分成不同的群体，让学生在各地欣赏学习内容，在学生合作的过程中，也可以实现其他人的一点点了解我自己的缺点，它还可以帮助他们更好地融入音乐欣赏课的学习中，更有针对性地提高教学效果。大量实践证明，通过这种协作式教学模式，围绕欣赏音乐课程的学生也更愿意表达自己，音乐教师从繁重的教学任务中解放出来，专注于更好地指导学生'进步，所以给老师的“教学”和学生的“学习”起到了相当大的帮助。音乐欣赏课程应该渗透着音乐知识的全面扩展和延伸。

综上所述，在新课程改革的不断推进下，中学音乐教师不仅要创新教学观念，还要采用多元化的教学方法来适应当前教育的发展。因此，为了实现中学音乐课堂教学的有效性，教师应重视提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为中学生的音乐学习进步打下坚实的基础，最终促进学生身心健康全面发展。

参考文献

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[2]張贞.新课程改革形势下初中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016，1329：155+157.