摘 要：作为我国的四大名著之一，《水浒传》在中国文学史上占据着重要的地位，也是语文教材收录的对象。《智取生辰纲》中塑造了丰富多彩、形态各异的人物形象，为之后的小说创作积累出充足的艺术经验。本文简要论述《水浒传》一文第十六回《智取生辰纲》中的人物塑造手法，表现其中的艺术特点。

关键词：智取生辰纲;人物塑造;手法

一、《智取生辰纲》概述

《智取生辰纲》出自元末明初小说家施耐庵的作品《水浒传》第十六回，也是人教版九年级上册语文课本第六单元所选取的一篇课文。《智取生辰纲》故事生动曲折，极具元末明初小说艺术特点，有头有尾，脉络分明，一波多折，扣人心弦，运笔多变，舒缓徐纡，矛盾设置合理且层层递进，通篇采用欲擒故纵的方法，貌似轻松的情节设置实则隐含重于千钧之力，最终会将矛盾圆满解决。

二、《智取生辰纲》人物塑造手法探析

（一）刻画性格，简练有致

小说作品在进行描写时，需要塑造多种人物形象，使各个人物性格、气质等均有其自身特色，确保人物言行符合人物设定的家世背景、生长环境，令人见之难忘。《水浒传》的作者极擅长使用简练的语言传神的书写人物特征，这也是小说的特色之一。例如作者在描绘“智取生辰纲”事件时，我们能够总结出本回主要描写的人物杨志的性格特点：精明能干、急功近利、粗暴蛮横。运送生辰纲本来就是一件难事，其中的危险程度杨志心中清楚，但他依旧希望通过生辰纲的运送为自己争取一份前程，这便是他的精明能干。但受到自身的局限性影响，他在运送生辰纲的过程中与同队的士兵相处不利，等一行人到达黄泥岗时，杨志已经彻底被孤立。这便是由于他的性格导致其获得一部分权力之后便被冲昏头脑，这符合一个急功近利的人物形象，之后对众位军士的鞭打，更是表现其蛮横粗暴的一面。整个运送生辰纲的过程中，将杨志的性格特征表现的一清二楚，使读者在阅读时能第一时间了解杨志的人物性格。

（二）雕琢动作，概括集中

作者在描写不同的英雄人物时，不仅仅通过外貌对人物进行合理的区分，还通过各种细节之处的动作将各个人物形象塑造的鲜明直接，不但能够使读者了解文中人物之间的不同，还能使读者深刻记忆各个人物的性格特征，使读者在阅读之后感受更加真切具体。在描述杨志的这个人物形象时，其中令人印象最深的便是杨志鞭打教训众位军士。当军士们自作主张寻阴凉处休息时，杨志“拿着藤条打将来，喝到：快走！叫你早歇！”之后，杨志的情绪不断升级，动作也愈发凌厉。“杨志拿起藤条，劈头劈脑的打去/杨志骂道：这畜生不呕死俺！只是打便了！拿起藤条，劈脸又打下去。”从一开始“拿着藤条打将来”到“劈头劈脑的打去”，动作的转变表现出了杨志内心的焦躁与性格的强横，借用藤条来展示自己的权威和地位[1]，表现出杨志内心情绪的不断变化，将杨志的形象不断显露，有利于塑造独具特色与魅力的人物形象。

（三）语言表现，恰如其分

作者在进行人物描写时，随处可见山东方言、江浙方言等，尤其是在描写人物形象时，利用方言进行陈述可以使人物塑造更加贴近农民阶级，符合小说主题，使整个作品呈现出自然质朴的基调。作者在进行叙事时，情节安排详略得当，没有过多琐碎事件，使读者读来酣畅淋漓，也使文中梁山好汉的形象突显，变得更加直率勇猛、不拘一格。作者在描写“智取生辰纲”事件时，不但使用正面描述直接通过杨志的语言表现其人物特征，而且利用其他人的侧面评价来体现人物形象。例如文中杨志说的话有：“看你们好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢的挨！这路上不是要处！”除了“俺”、“晓事”等方言之外，杨志这一段话表现出其被委以重任之后居高临下、直接斥责的无礼态度，这些颇具个性化的言语能充分表现其性格特征。利用比较法烘托人物形象，是“智取生辰纲”中常见的描写手段。“......我在东京太师府里做奶公......量你是一个遭死的军人，相公可怜，抬举你做提辖......”这段话是老都督在諷刺杨志时所说的话，发泄其受杨志约束后心中积压的情绪，也从侧面表现出杨志的人物形象。

（四）利用环境，烘托人物

作者在描写人物形象时，擅长使用环境对人物进行烘托，将环境融入到人物形象之中，推动事件的发展，借此表达人物的复杂形象，成为激化矛盾事件冲突的客观原因。[2]例如作者为了表现杨志的精明能干与蛮横暴躁，详细描写了生辰纲运送途中的环境：“五七日后，人家渐少，行路又稀，一站站都是山路。”这段内容较为明显的描写了运送生辰纲时的环境，行进时间的变化取决于周边运送环境的变化，这些内容处处体现出杨志的精明，使杨志这个人物的优点跃然纸上。但在没有与军士们沟通的情况下，杨志擅自修改行进时间，势必会影响到队伍，这便是之后冲突发生的原因。将环境与人物相融合，能最大程度地利用环境塑造出鲜明的人物形象。又如“正是六月......天气十分炎热”，突出了生辰纲运送时间，也为下文吴用一伙人在黄泥岗假扮卖枣小贩，从容应对杨志的刁难审视，利用下了蒙汗药的酒水和激将法得到生辰纲做铺垫。两者之间的智力较量形成对比，突出表现了杨志的小聪明与吴用的大智慧，利用前文大量笔墨描写杨志的精明能干来衬托吴用的“技高一筹”，使吴用的智慧形象得到丰满。

三、结语

《智取生辰纲》是初中语文教材收录的经典篇目，是描写农民起义英雄小说的节选部分，其故事描写具有鲜明的地域性特征，语言准确、生动、精炼，塑造了许多鲜活的人物形象，是《水浒传》中的代表篇章之一。在阅读该篇章时，依托对《智取生辰纲》文本的解读，会对学生学习分析人物形象有一定的帮助。

参考文献

[1]谭琳.《智取生辰纲》的人物塑造艺术[J].《语文教学与研究》，2011年第05期：28-29.

[2]张吉祥.刍议《智取生辰纲》的写作特色[J].《中学教学参考》，2016年第06期：25.

作者简介：刘希鹏（1997—），男，黑龙江哈尔滨人，就读于哈尔滨师范大学文学院汉语言文学专业本科生，研究方向：语文教学。