雷晓焕

摘  要：幼儿园教育是小朋友们接受系统教育的启蒙阶段，在这一阶段对小朋友们进行音乐教育，有助于提升小朋友们的音乐欣赏能力和审美能力，促进幼儿的全面成长。本文主要从创设游戏情境、开展音乐游戏、借助游戏角色三方面入手，简要分析游戏化教学在幼儿园音乐教育中的应用。

关键词：游戏;幼儿园;音乐教育;喜欢;感受;表现;角色

游戏化教学顾名思义就是将游戏融入到幼儿园的教学当中，让小朋友们在“玩中学”，既能收获游戏带来的乐趣，又能在不知不觉中获取知识。在幼儿园音乐教育中融入游戏教学，不仅丰富了幼儿园的音乐教育形式，在欢乐的氛围中还能够激发小朋友们对音乐的兴趣，有助于提升其音乐素养。本文作者立足实际幼儿教育经验，对游戏化教学在音乐教育中的应用进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。

一、创色游戏情境，让幼儿喜欢音乐

幼儿园小朋友天性爱玩、好动，对游戏没有任何的抵抗力，我们在对小朋友们进行音乐教育时，就可以抓住孩子们的这一天性，选取适合这一年龄段的音乐，并在音乐教学中创设游戏情境，营造轻松、快乐的游戏场景，让小朋友们被游戏吸引的同时，接受音乐的熏陶与感染，在无形之中提升对音乐的兴趣。

例如，在给小朋友们教唱《我是一条小青龙》这首歌时，我给小朋友们准备了一张卡通形象的小青龙照片，问了小朋友们几个小问题：“孩子们，你们谁知道图片上这个动物叫什么名字呀？……