苟胜国

摘 要：初中政治教学中信息技术手段的运用，有利于拓展学生政治知识面，增强课堂趣味性。因此，初中政治教师要巧妙地将信息技术手段整合应用于课堂导入环节、重点难点突破环节，优化政治教学效果。

关键词：初中政治;信息技术;应用对策

政治学科具有较强的理论性、思想性，对学生的价值观、行为和态度等具有较强的塑造作用。然而，在政治教学中，因学科本身特有的理论性较强的特点，使得学生在学习的过程中难免会感到枯燥和乏味。尤其是在传统的政治教学模式下，教师只是单纯地给学生讲解理论化的知识条款，学生对知识的把握，则是死记硬背。这样的政治教学，背离了政治课程开展的初衷。在信息技术的大背景下，初中政治教师在教学中，要巧妙地借助信息技术手段的支持，借助富有趣味性的时政热点资源、图片资源、视频资源等的融入，让静态化的、理论化的政治课堂动态化和趣味化，开拓学生的知识视野，同时激发学生的政治学习兴趣，进而达到全面提高学生政治学习质量的目的。

1 初中政治教学中信息技术手段应用的价值

1.1 有利于拓展学生政治知识面

在学生成长的过程中，政治是规范学生思想和行为，塑造其价值观的重要学科。尤其是对于初中学生而言，由于处于青春期，世界观、价值观尚不成熟，更加需要政治知识的规范和引导，方能促使学生在正确的道路上健康成长。因此，初中政治教师在教学中的过程中，应当本着立德树人的教育目标，积极融入德育教育，促使学生形成良好的思想政治素质。信息技术手段与初中政治教学的整合，能够有效地改变过去理论化的知识教学现状，教师可以借助信息技术手段的支持，将时政热点视频资源融入到教学中，增强政治课堂趣味性，拓展学生的政治知识面。例如，在《走可持续发展道路》一课的讲解中，教师可以结合当前比较热门的问题：“垃圾分类”，结合热点话题视频“垃圾分类逼疯了上海人”来给学生普及垃圾分类的常识，让学生充分认识到垃圾污染对可持续发展的影响。此外，教师还可以结合一些海洋污染、生活环境污染的短片，让学生直观地看到环境污染对人类社会的影响，让学生的心灵产生震撼，进而产生了保护环境、爱护环境的意识。

1.2 有利于增强政治课堂的趣味性

在广大学生的眼中，政治课堂是枯燥的、单调的和乏味的。而政治知识的学习，是无趣的。其实，这是一个认识上的误区。政治知识与我们的生活密切相关，教师在政治的课堂教学中，只需要精心设计教学内容，便可以将理论化的政治知识当成故事来讲。在政治教学中，信息技术手段的融入，是增强政治课堂趣味性的有效途径。我们知道：在信息技术手段的支持下，初中政治教师可以借助多媒体辅助教学，而多媒体声音、动画、视频、语言等于一体的教育模式，能够构建“图文并茂”的教学课堂，进而促使初中政治的教学富有趣味性而有助于激发学生的政治学习兴趣。例如，在《世界文化之旅》的教学中，传统的教学，教师知识照本宣科地给学生讲解理论化的知识，势必难以取得好的教学效果。而笔者在教学中，借助信息技术手段的支持，将世界各国的文化特色、风土人情、人文景观等通过视频、图片的形式展示出来，在展示的过程中配以文字解说，有助于学生在观赏的过程中了解文化知识，有效地增强了政治课堂的趣味性，激发了学生的政治学习兴趣。

2 初中政治教学中信息技术手段应用的有效对策

政治学科作为一门社会科学，因其理论性强的特点而与信息技术具有天然的契合性。因此，在教育信息化发展的大背景下，初中政治教师要善于借助信息技术手段的支持，优化政治教学内容，构建高效的政治教学课堂。

2.1 整合信息技术，优化课堂导入形式

在政治课堂上，导入是格外关键的一个环节。富有趣味性的课堂导入，能够增强政治课堂的趣味性，有效地改变过去枯燥、乏味的特点，进而激发学生的政治学习兴趣。在传统的政治教学模式下，教师习惯于通过复习旧知识的方式进行导入，由于政治知识本身具有较强的理论性，导致这种复习旧知识的导入形式，难以激发学生对新知识学习的兴趣。笔者在初中政治教学中，巧妙地借助信息技术手段的支持，以多媒体辅助教学手段的优势，不断優化了政治课堂的导入形式，进而达到激发学生政治学习兴趣的目的。例如，在《灿烂的中华文化》一课的讲解中，为了吸引学生的注意力，笔者首先借助2008年北京奥运会开幕式时的视频资料作为导入，富含“中国元素”的视觉盛宴，瞬间吸引了学生的注意力，尤其是在“人体书法艺术”片段，学生热情高涨，激动、自豪是学生当时的情感表现。在这种情感的力量下，学生引入灿烂的中华文化知识讲解，学生听得津津有味。这样的课堂导入形式，不仅能够有效地增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，同时还有助于培养学生的民族文化自信，塑造学生正确的价值观。

2.2 整合信息技术，突破教学重点和难点

和其他学科一样，政治学科的教育也有很多教学的重点和难点内容。在传统的理论化政治教学模式下，学生对很多知识虽然烂熟于心，但由于记忆没有建立在理解的基础之上，导致学生在学习了政治基础知识之后，却不能借助相关的知识分析生活。在信息技术手段支持下，初中政治教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术，将教学视频、时政热点视频等融入到政治课堂教学中，有效地突破教学的重点和难点。例如，教师在给学生讲解《一国两制》的相关知识点时，首先结合当前香港乱局的时政热点作为导入，吸引学生的注意力，然后结合微视频“一国两制”的播放，动态化地给学生讲解了一国两制的由来。这种借助时政热点、微视频手段开展的政治教学模式，能够有效地帮助教师突破教学的重点和难点，让学生对知识的理解更为透彻，提高学生的学习效率。

综上所述，在信息技术大背景下，初中政治教师要紧密结合政治学科理论性、思想性强的特点，科学整合信息技术，优化课堂导入形式，突破教学重点难点，增强政治课堂趣味性，提高教学质量。

参考文献：

[1] 孙德宝.浅谈初中思想政治教学与信息技术的整合[J].学周刊，2012，（25）：138.