袁湘云

摘 要：初中物理是学生们学习物理的起步阶段，是初中教育教学的基础科目之一。初中物理是否学得好决定了学生高中物理能否跟上老师的节奏，初中物理的学习是为了能够让学生更好的接轨高中物理，优先培养的是学生学习物理的逻辑思维。因此，初中物理教育教学中学生逻辑思维的培养十分重要，有效的激发学生的学习兴趣和逻辑思维，物理教学将会变得更加轻松，本文针对初中物理教学阶段如何培养学生的逻辑思维进行探讨。

关键词：初中物理教育教学;逻辑思维;培养途径

逻辑思维是一种用于思考的思维方式，是指人们在认识事物的过程中，通过定义、判断来对认识的事物进行一定的推导而得出结论的一个过程。通过运用逻辑思维，人们才能对世界拥有更加客观的认识和改造世界的能力。在初中物理的学习中，培养学生的不只是学习物理的能力，还要拥有学习逻辑思维的能力。因此，教师在对学生进行教育教学时，一定要注重对学生逻辑思维的培养。

一、初中物理教育教学中逻辑思维培养的意义

初中阶段的学生的学习能力较强，且科学表明，人的逻辑思维能力的形成最佳时期在10～20岁之间，初中生如果在这一阶段能够得到逻辑思维的训练，那么对他们接下来的发展十分有利。不仅是物理这一门学科，对于其他学科的学习效率也有很大的帮助，也可以在一定程度上增强学生的推理能力和判断能力。总而言之，培养初中生的逻辑思维是初中物理教育教学的重要目标之一，教师们也要积极地探索优化的教学途径。

二、初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的途径

（一）设立情景教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

有效培养学生逻辑思维的方法之一，就是激发学生的学习兴趣，学生只有对物理有兴趣，才能通过兴趣提高自身的逻辑思维能力。教师在课堂上要学会如何带动课堂的气氛，从而让学生能够主动地学习物理。要有效地激发学生的学习兴趣，设立情景教学是一个好方法。

初中学生尚且处于一个好动且贪玩的年纪，教师可以结合上课的内容，设立出一个情景，运用比喻或是实验的方式来调动学生的学习主动性，从而培养学生的学习思维。例如教师在讲重力的存在和方向时，可以通过解释案例来让学生明白。将皮球从高处自然落下，让学生们分析到皮球的重力作用，教师可以带着皮球给学生们进行示范，并一遍演示一遍提问，让学生在观察的同时也在思考问题，也可以让学生自己动手实验，体验到重力的作用。在轻松的课堂环境下学到物理知识，锻炼了学生的思维能力，也让他们对物理产生更加浓厚的兴趣。

（二）重视物理实验，将物理与生活紧密相连

要有效的培养学生的逻辑思维，就要求教师在物理课程的讲解时，要通过实验进行探索，从中训练学生的思维能力，将课本上的理论知识放到实验中，让学生能够更加清晰地了解到物理知识，并通过手动的实验来增强自身的动手能力。

例如在讲解导体和绝缘体时，教师可以准备一支铅笔，将铅笔外部的木材包装与灯泡连入电路，发现灯泡并不发光，可以说明木材是绝缘体，不能导电。再削尖露出其中的铅笔芯后，将笔芯与灯泡连入电路，可以发现铅笔芯可以使灯泡变亮，说明铅笔芯是导体。通过一个小小的实验，可以让学生们产生好奇心，想要主动探索发现什么物质可以作为导体和绝缘体，在保证学生的安全的情况下，教师可以多准备一些材料供给学生实验，让学生感受到物理其实与生活并不遥远，其实物理就在身边。

（三）重视以学生为本的“生本”理念

要在初中物理教育教学中培养学生的逻辑思维，就要重视学生的主体地位。教师无论在课前的设计还是课堂的内容，都需要根据学生的实际情况进行改动，根据实验材料，可以让学生们通过分组的形式进行讨论，边实验边探究，保证学生有足够的时间能够思考并回答问题。教师在上课时，也一定要让学生及时将自己的疑惑反馈给学生，不能理解的地方就及时提问，避免学生的思维能力跟不上教师，不能让教师带动学生，而是教师要根据学生的思维进度进行引导发展。

（四）设置问题质疑问题，培养学生逻辑思维

初中物理教育教学中，教师应合理地根据学生的实际学习情况设计与课堂内容相关的问题，让学生能够从学习中得到问题、质疑问题、思考问题，并通过各种形式进行解决问题，通过这种方式能够很好地提高学生的逻辑思维能力。对于初中的学生来说，老师提出的问题学生们都会有一定的求知欲和好奇心，老師给予一定的引导，让学生自主探索出问题的答案，并分享给班级其他同学，能够提升学生的满足感，并提高学生学习物理的主动性，构建一个良好的课堂氛围，让学生能够在一个轻松的环境中对知识进行探索。

教师在设计问题时，一定要注意把握问题的难度，确保问题能够符合学生自身的认知能力，在学生可以接受的范围内。教师设计的问题的难度一定要适中，倘若问题过于简单，学生将不会花足够的时间在探索答案上，并没有达到锻炼逻辑思维的目的。反之，如果问题太难，不但不能提高学生的逻辑思维能力，反而会降低学生的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，物理本是一门充满知识性和趣味性的学科，教师只要良好的运用，就能通过初中物理的教育教学，让学生从物理的入门阶段就对物理产生兴趣，并培养一定的逻辑思维能力，让学生在未来的学习以及其他科目的学习上能够更加轻松。教师在课堂上不仅要将提高学生的学习成绩作为目标，也要将提高学生的逻辑思维能力作为教学目标，不断的对课程设计做出改动，以达到有效的提高学生逻辑思维能力的效果。本文根据初中物理教育教学中学生思维能力的培养途径展开了探讨和研究，以此来促进初中物理教育教学获得更好的发展。

参考文献：

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