罗凤英

摘 要：“为人师表，教书育人”这是对教师要求和期望，这就要求教师在教书过程中，其一言一行都必须带有示范性，能潜移默化地影响学生的身心发展，能给学生心灵美的培养起促进效果，为学生日后在漫长岁月中能拥有良好道德品质作个榜样。教师的人品、形象会长期占据学生的心灵，会成为学生除在课本学习以外得到的一笔珍贵财富。因此，教师要成为学生学习榜样，就必须以身立教，加强道德修养。

关键词：教师;道德修养

一.当前师德的内涵。

师德，教师之本，是教师具备的最基本的道德素养，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如“没有爱就没有教育”;“为人师表，教学相长”;“学高为师，身正为范”。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。新时期的师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。因应时代与教育发展之所需，师德的内涵也不断丰富和完善。师德的核心是“德”。所谓“德”，也就是思想道德修养，也就是做人的道德和准则，它具有强烈的时代特点和阶级性，它离不开政治经济的导向。从更深的层次上讲，我们的师德建设必须符合时代的要求，勇于创新，不断发展。爱岗敬业、无私奉献是师德之魂。乐业勤业精业，高度的责任意识是师德修养的根基。教师的责任意识，是指教师对自身所应承担的责任及其要求的觉察与认识。它是教师激发责任行为、提高师德修养、实现育人使命的原动力，是教师职业道德体系的基石。一个没有责任感的教师，就不可能承担起教书育人的历史使命，也不可能成为一名称职的人民教师。当教师道德认识内化为责任意识，责任意识外化为责任行为时，就会对教育教学工作产生持续的推动作用。因此，强烈的责任意识是教师职业道德建设的灵魂。

二.在思想上充分认识教师职业的重要性和排除拜金主义思想。

教师职业是一项高尚职业，被誉为“人类灵魂工程师”，同时也是一项艰苦行业，有“百年树人”之说，这就要求我们教师端正思想态度，明确身负职责，全身心投入工作之中。但是目前社会上却是物欲横流，重智经德，近利远义。有些教师就身陷其中而不得自拔，孜孜以求的以物質享乐为目的失去了对崇高职业和美好生活的追求。由于商品经济的影响，一些不良因素，如金钱挂帅等观念就不可避免地出现在一些教师头脑里。使得一些教师心里失去平衡，从而不安心工作，或千方百计要求改行;或“下海”经商等;也有一些教师虽在职教书，却是身在课堂，心系市场，课余热衷“转销”或从事第二职业等;更有的教师违背师德，用各种形式体罚和变相体罚学生等。这些教师对工作就极不认真负责，也极不尽忠尽职了，他们的行为已经引起了社会各界，学生和家长的强烈不满。造成了教师的道德威严严重损害。所以，培养教师良好的道德品质，1道德面貌，树立教师新形象，加强教师道德修养已成为重要的实际问题。

三.要自我教育，自我改造。

“人贵有自知之明”道德品质修养靠硬性规定或措施制裁是行不通的，必须是教师在自己的实际工作实践中不断地检查，纠正，完善，提高自己的品行，才能达到培养道德素质修养的目的。尽管当今社会出现许多预想不到的新变化;但进行自我教育，自我改造，进行批评和自我批评还是有其独特效率和现实意义的活动。它是一种行之有效的好办法，也是一个具有崇高职业道德素养的人所必须具备的。

四.要言传身教，表里如一。

“教书育人”既要教书又要育人。重要的是育人，教给学生一些做人的道理，教会学生如何为人处世等。试想：教师如果不爱国，或缺乏爱国热情，怎么会去教育学生爱国呢？教师要求学生要有远大理想，宽阔胸怀，但在课堂上却不负责任地说：“我教我的，你听不听，懂不懂，反正我是尽了责任。”这样所要求的怎么能被学生接受呢？教师如果备课不认真，批改作业不仔细，甚至在课堂上出现一些科学性错误，又怎能培养学生严谨细致的学风和认真的态度呢？作为教师每一天都在教育和影响学生怎样做人，这就不仅仅要求教师具备很高的师德修养。这样教师对学生才能起到言传身教的作用，才能尽到教师职业道德的义务。

五.要加强自我修养，提高自己的素质。

广大教师肩负着培养社会主义事业接班人的重任，他们的政治道德素质状况，对学生有着直接的影响。首先教师要把师德教育作为贯穿教师思想政治工作始终的核心，把培养良好教风和崇高的师德作为师资队伍的灵魂，使教师认识到教书育人是教师的根本的职业道德和行为规范。我们口口声声说，要把学生培养成德、智、体、美全面发展的新一代接班人。然而教师就应先具备这些条件。学生思想道德素质的提高是一点一滴积累的，它的效果要长时间才能显示出来。因此，教师在培养学生树立良好的道德品质方面，必须耐心细致，艰苦深入，坚持不懈，潜移默化，润物无声，而要提高学生的素质，教师必须不断认真学习，不断深入探索，加强自我修养，提高自己的素质。否则，以己昏昏，使人昭昭，是不行的。

教师培养高尚道德修养应该注重和提倡身体力行，亲自实践。切不可高呼高叫口号，而却阳奉阴违地做口是心非的行为来，要注意注重学习道德修养理论知识和典范人物事迹，从他人的实践中摸索更适合自己培养的途径、方法来。这样才会对得起身上所肩负的重任，才无愧于“人类灵魂工程师”这一称号。