黄丽红

摘 要：基于就业导向下的职高英语教学，教师应深入研究社会与市场需求，侧重于学生各项能力的有效培养与发展，进一步深化学生就业能力，使其在激烈的市场竞争之中得以生存，促进学生长远发展。

关键词：就业导向;职高英语;教学模式

基于新时代背景下，毕业生数量的直线增多，职高学生面临着巨大的就业压力。从职高院校学生方面分析，大多职高学生在毕业之后选择直接到社会就业，所以为能提高职高学生的就业能力与市场竞争能力，就要求教师以“就业作为导向”进行教育教学活动。以就业导向下的职高英语教学为例，需要教师优化教学内容、环节以及方法，重点培养学生市场竞争能力与综合能力，实现学生全面发展。

一、优化职高英语教学内容

基于就业导向下的职高英语教学，需要英语教师更新教育理念，对教学内容进行优化与有机融合。第一，英语教师要及时更新教育理念，根据就业导向要求实现教材内容的科学有效优化、融合，在提高英语教学效果的前提下，根据职高学生的兴趣偏好和社会需求适当的加入具有实践性的英语内容，从而培养社会所需的人才[1]。第二，从职高英语实践教学方面分析，教师不能单纯的对教材知识进行讲解，应该深入研读教材，突出重难点知识，根据情况对现有教材内容进行有效创新，如引入学生就业所需的、且具有实践性的有关英语知识。第三，英语教学时需要教师将理论与实践进行深度融合，在教材中适当的加入一些实践类的英语内容，鼓励学生积极组织与落实各种实践类活动，充分激发学生的热情，同时也促进英语教学和就业能力培养目标的高效统一。

二、优化职高英语教学环节

基于就业导向下的职高英语教学，实现教学环节的有效优化十分重要。职高英语教学的有效性、高效性，与英语教学环节的科学编排息息相关。对此，在职高英语实践教学中需要教师摒弃传统意义上的教学方式，与时俱进，有效使用各种信息化技术，比如多媒体技术等，实现教学环节的科学优化[2]。课堂教学之前，教师可以借助于网络搜集、整理与职高学生就业的各种有关资料，然后适当的与教学课件进行融合，以图文并茂或者是音视频的形式为学生呈现与就业有关的英语知识。而当学生理解与消化知识后，教师要布置以培养与提高学生就业能力为主的课后作业，如写英文版求职信等。借助于多媒体进行英语教学，营造生动、活泼、有趣的课堂，充分激发其学习积极性与热情，帮助学生进一步消化与就业有关的英语知识，并养成就业意识。

三、优化职高英语教学方法

基于就业导向下的职高英语教学，要求英语教师对教学方法进行创新与优化，侧重于学生实践应用能力的培养与发展。从职高英语教学方面分析，教师要把理论教学和实践教学进行深度融合，有效优化与创新教学方法，从而打造以就业作为导向的职高英语教学“高效课堂”。

1.营造和谐、轻松的课堂环境

为能进一步增强职高学生的市场竞争能力，需要教师营造和谐、轻松的课堂环境，激发学生英语学习热情与积极性，而赏识教育不失为一种有效的教學方法。在学生面临挫折或者是困难之时，通过赏识教育教师能够给予学生大力支持，并不断的鼓励、激励学生，从而帮助其战胜困难，在无形之中树立自信心[3]。在职高英语教学中，让学生感到苦恼的问题就是就业，若是发现学生信心不足，教师就要及时的给予鼓励，这样有利于学生重建自信心，更有动力。

2.构建教学情景

从职高英语传统教学方面分析，教师基本是以教材内容讲解为主，追求于英语知识点的解读与传授。但是此类教学方法容易让学生感觉无趣、乏味，所以教学效果并不理想，而且也不利于学生英语能力发展。基于就业导向下的职高英语教学活动十分重视就业能力的培养与发展。对此，在教学中教师应该结合教学内容构建逼真虚拟化的就业情景，使学生在情景之内增强就业能力。情景表演可以实现教材知识与实践的有效结合，也有利于培养与提高学生英语交流能力、应变能力。

四、优化职高英语教学评价模式

纵观职高英语教学实际情况发现，在教学评价模式方面存在着一些问题，比如评价模式过于单一，教师过于强调理论知识层面的评价，忽略学生能力的评价，从而导致一些学生不愿参与实践活动，在无形之中就影响到学生实践能力与就业能力的培养、提高。所以，教师应该在评价模式方面进行优化与创新，比如采用师生互评、生生评价、教师评价等，并且重视学生实践能力、就业能力等方面的评价，让学生更为关注自己各项能力的提高，促进学生和就业自然而然的接轨。

总结

基于就业导向下的职高英语教学，需要教师在教学内容、教学环节、教学方法以及教学评价方面进行优化与创新，同时不断的分析与总结实践经验，根据社会与市场需求及时的对英语教学进行科学调整，全方面提高学生的就业能力与市场竞争力，从而为职高学生就业保驾护航。

参考文献

[1]孙尧.以就业为导向的高职英语课程教学改革探讨[J].职业，2018（08）：75.

[2]熊文熙.能力为本位，就业为导向——英语课程改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2018（07）：125-126.

[3]操慧珺.立足职业需求的高职专业英语课程开发——以厦门城市职业学院“航空维修专业英语”为例[J].厦门城市职业学院学报，2018，20（04）：26-30.

（作者单位：台州市黄岩区第二职业技术学校）