张国勤

摘 要：随着素质教育观的全面普及和深入，人们越来越重视对学生的德育教育，特别是针对高中生，他们的心理发展逐渐走向成熟，人生观和价值观也在渐渐定型。因此高中班主任需要加强对学生的德育教育，以下主要围绕构建和谐的班集体、保证学生的主体地位及建立融洽的师生关系三个方面展开相关的教学研究。

关键字：高中;班主任;德育教育

班主任对于高中生来说是比较信任的人，所以班主任作为学生成长道路上的重要引导人，不仅需要关注学生的文化成绩和日常生活，更要注重培养学生良好的品格，为学生的可持续发展提供保障。那么，在实际的教学过程中，教师应该如何正确实施德育教育，从而提高学生的综合素养呢？

一、构建和谐班集体，营造良好的班级氛围

环境对人的成长影响十分大，良好环境可以给学生带来积极的影响，相反，若是身处在一个消极的环境中，无论是对学生的学习还是成长都会产生不利影响。所以，班主任的首要任务就应该是带领全体学生，构建出一个和谐有爱的班集体，保证学生在良好的班级氛围中学习和成长。

一个和谐的班集体不仅需要有优秀的班干部群体，更要有积极的班风。首先，在选举班干部的时候，班主任切勿独断，一定要民主，把选举权交给学生。比如班主任可以鼓励学生们毛遂自荐，去竞争自己想要担任的职位，在自我推荐的时候可以准备一段发言，即自己为什么想要担任这个职务，如果有幸竞选成功，又准备如何为班集体服务。在竞选者们发言结束之后，就可以通过不记名的投票方式，最终得票数最高的学生胜选。并且，班干部的选举可以定期进行，给每个学生都创造机会，能力胜出的学生能连任，这样能够保证班干部的实际存在意义。另外，班主任还需要定期组织学生更换关于德育方面的黑板报，在板报上还可以通报本班的好人好事，鼓励学生们相互学习，争做榜样。再者，在高中阶段，有不少的特长生，比如书法和绘画特长生，那么班主任就可以鼓励擅长书法的同学抒写几幅名人名言挂在班级内，如“真诚才是人生最高的美德。——但丁”、“对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗”、“放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚”等等;而擅长绘画的学生就可以画几幅具有教育意义的画张贴在教室里，这都能使学生在潜移默化中受到道德的熏陶。

二、突出学生主体地位，培养学生自主探究能力

高中生已经接近成年，无论是在学习还是生活中都应该学会独立，只有独立的人才能具有良好的专业素质和抗压能力，将来才能更好的步入社会。在日常的学习和生活中，班主任就需要充分调动起学生的自主意识，使学生意识到自己的学习和生活都是应该是自己主导的，教师和家长都只是自己成长道路上的引导者。当然，这并不意味着学生可以完全自我主宰，毕竟他们的学习和生活经验是有限的，所以需要教师和家长的督促，避免他们走向不正确的道路。

首先班主任需要和学生家长之间保持联系，及时了解学生在学校和家庭的情况，只有对学生有了全面的了解，才能对他们进行有针对性的教育。而当学生遇到学习或生活上的问题的时候，教师和家长也能及时地疏导他们，鼓励他们，引导他们勇敢地去解决问题，从而消除他们的消极心理，使他们意识到任何问题都需要用积极乐观的心态去面对，并且采用正确的方法解决。另外，在面对社会中的一些热点问题的时候，教师也需要调动起学生的主观能够性，让学生积极参与到这些热点话题中，并引导学生展开热烈的讨论。比如近年来“校园暴力”就是比较热门且需要严肃对待的话题，那么学生们就要有自主去探究的意识，积极通过实际行动去探寻出现这种问题的原因，并找到消除这种问题的办法。只有充分尊重并突出学生的主体地位，才能让学生在自主探索的过程中，真正懂得明辨是非的重要性，从而树立正确的价值观。并且学生也只有具备了良好的自主探究能力，才能在未来的道路上越走越高，越走越远。

三、建立融洽师生关系，积极消除学生逆反心理

在高中阶段，学生通常都会显得比较有主见性，而这种主见性有时并不对，但他们也依然坚守。这时由于高中生已经步入了青春期，对任何事物都有了自己的看法，并且会产生固执心理。所以教师在对他们进行德育教育的时候，一定要和学生之间建立起融洽的师生关系，做到像朋友一样和学生相处，消除了學生的逆反心理之后，才能保证教育的实效。

为了更好地和学生之间建立融洽的师生关系，班主任首先需要做到的就是严于律己，以独特的人格魅力感化学生。首先，班主任需要做到一视同仁，即在对待学习优秀和学习较差的学生时要公平公正，并给予他们同样的尊重和关爱。面对优等生，班主任要及时表扬，并引导他们给自己制定更高的目标，教导他们切勿骄躁;面对学习成绩相对较差的学生，班主任要及时给予他们安慰和鼓励，并且帮助他们找到学习成绩一直提不上去的原因，积极给他们提供帮助，带领他们找到学习的自信心和适合自己的学习方法。另外，面对具有逆反心理的学生，班主任不能一味地批评，要积极和他们谈心，充分尊重他们，并委婉地教导他们：“在这个时期出现一定的逆反心理是正常的，老师可以理解，老师也相信你们可以自己解决矛盾心理，从而做出最正确的选择。”给予学生充分的尊重和理解，并通过实际行动帮助他们，他们自然也能感受到班主任的良苦用心，从而逐渐和班主任之间建立起和谐的关系，这样也能够保证德育教育的高效实施。

总之，班主任作为高中生最重要的人生指导者之一，要时刻注重对学生的德育教育，使学生形成一个健全的人格，从而为未来的人生奠定良好的基础。

参考文献

[1]金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].中国校外教育（上旬刊），2013，（6）：17.

[2]文青.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].考试周刊，2019，（1）：30.

[3]任艳秋.浅议如何增强高中德育教育工作的实效性[J].黑龙江科技信息，2010，（12）：144.