马亚琴

摘 要：随着我国信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教学手段在高中物理教学中得到了广泛的应用。微课凭借其自身短小精悍、针对性强、学习自由的突出特点，成为高中物理教学的重要辅助工具。在高中物理实验教学中，引入微课教学，不仅能够有效培养学生的实验技能和实验能力，而且有利于促进物理实验教学的改革与创新。本文对微课在高中物理学生分组实验教学中的应用进行简单的分析与探究，希望对相关教育工作者提供一定的理论参考。

关键词：微课;高中物理;实验教学;应用策略

引言：物理作为高中阶段学生学习的一门重要学科，想要学好物理课程，学生需要具备良好的逻辑思维能力、动手实验能力和主动学习能力。因此，在高中物理实验教学中，以微课视频作为教学的载体，通过视频、贴图、动画等，能够极大地吸引学生学习的积极性和主动性，微课教学适应了新课标背景下教育发展的趋势和学生个性化的学习需求，从而有效地提高学生的实验探究能力和自主学习能力，促进课堂教学效率的提升。

一、利用微课，贯彻物理实验设计理念

在高中物理学生分组实验教学中应用微课辅助教学，首先要将物理实验的设计理念通过微课传输给每个分组的学生，给学生提前预习做好准备，从而使物理实验达到事半功倍的效果。物理实验设计理念及思路是整个实验的精髓，能够有效引导学生进行高效预习，帮助学生掌握实验的目的和相关知识。因此，教师在物理实验教学中，可以在实验操作前通过微课视频，采用问题教学法吸引学生的探索意识，引导学生带着问题去预习，去做实验，同时在实验过程中针对每个分组学生遇到的困难与问题，及时给予个性化、针对性的讲解与补充，让学生更好地理解实验的目的，掌握实验的原理与方法[1]。

例如在教学《牛顿第二定律》这一物理实验时，教师可以巧妙借助微课视频，通过视频播放小车运动过程中如何收到拉力？如何测小车的摩擦力？如何测小车的加速度和质量？等问题，从而直观地将整个物理实验的设计目的展示给学生，在问题的引导下引导学生积极思考、开发思维、动手探索，了解实验的重点和难点。

二、利用微课，辅助物理实验操作过程

在高中物理学生分组实验教学中应用微课辅助教学，其实要利用微课辅助物理实验操作过程。物理实验课不仅能够让学生直观地观察物理想象，掌握物理知识，而且能够锻炼学生的动手操作能力和逻辑思维能力，引导学生进行自主探究。因此，教师可以将一些高中物理实验的操作过程制成微课，设置成多个小视频，在视频中详细地介绍实验所需的器材、实现步骤及注意事项等，利用微课可以随时随地循环播放的特点，学生可以无限次地进行观看与学习，直到真正领悟物理实验的操作步骤为止。除此之外，针对物理实验中的重难点，学生理解起来具有一定的困难，教师可以制成短小的视频着重讲解，适当插入一定的练习习题，帮助学生有目的的掌握知识[2]。

例如在学习《光学实验》这一内容时，教师可以将实验过程制作成视频，设计成微课课件，通过多媒体展现，让学生直观地观看实验的全过程，促进学生对物理知识的掌握。又如在学习《电表的改装》这一实验时，将实验器材进行準确无误地连接是学生实验操作的重点与难点，教师可以将改造的过程制作成微课课件，详细地讲解实验步骤，并插入经典的习题加以巩固，从而有效提高物理实验教学的效果。

三、利用微课，归纳物理实验研究方法

在高中物理学生分组实验教学中应用微课辅助教学，最后是要充分利用微课进行物理实验结果及实验方法的归纳与总结。传统物理实验教学模式下，学生实验课完了之后往往随着时间的推移，记忆逐渐淡忘，等到遇到类似题目也不知道该怎么做、怎么处理，忽略了对物理实验的归纳与总结。因此，采用微课辅助物理实验教学，在实验课程完成后，教师可以将实验的结果进行归纳与总结，将涉及到的知识进行系统化，从而不断完善学生的知识结构，同时制作出实验总结类的视频传到网上，在学生实际需要时，可以随时随地进行网络上的学习与复习，通过知识的不断总结能够使学生站在更好地角度去理解实验的原理，归纳实验的方法，从而促进学生物理学习能力的提升[3]。

例如以力学实验为例，教师可以将《牛顿第二定律》、《能量守恒定律》、《动能定理》等这几个实验过程，制作成动画进行对比、归纳与总结，让学生直观化地了解这几个实验的相通点、相似点与区别之处，从而帮助学生更好地掌握各个定理，引导学生进行知识的归纳。

结束语

综上所述，微课在高中物理实验教学中的有效应用，是顺应教育改革与创新发展的必然趋势。物理教师要在日常教学过程中，加强对微课教学的应用，积极探索微课辅助物理实验教学的方法，充分发挥服务物理实验教学的优势作用，提高物理课堂教学效率的提升，促进我国教育事业的发展。

参考文献

[1]俞妫.例谈微课在高中物理学生分组实验教学中的应用[J].福建基础教育研究，2018（1）：117-118.

[2]吴士华.刍议微课在高中物理教学中的运用分析[J].中华少年，2017（12）：154-154.

[3]陈奇.例谈微课在高中物理教学中的应用[J].开封教育学院学报，2018，v.38;No.171（5）：231-232.