丁玲

【摘要】随着时代的发展，创客教育已悄然走进小学教学中，把创客思维融入小学信息技术课堂中，将会使小学信息技术课堂更富有生气。通过实施激趣导入、勾画创意、实施创意、分享创意、创意评价的教学策略，让学生在创新课堂中迸发出新意，在创意思维中培养较好的信息素养。

【关键词】创客思维；小学信息技术；教学策略

“创客”是指将自己的新意和思想，通过动手实践或者借助新技术将其转变为实际的人。“创客思维”不同于传统思维，它强调创新意识、批判与思辨意识，问题意识，主要是指勇于追求最好的东西、勇于创新并将之进行分享的思维。

一、小学信息技术教学中运用创客思维的意义

在小学信息技术课堂教学中，使用创客思维，即从学习者的兴趣点切入，让学生在“玩”中迸发新意、交流和分享，有利于激发学生的创造性。通过让学生对课程任务进行分析、思考、设计，能提高他们的动手操作能力，能开发学生的思维，从而提高他们的信息技术素养。在创客思维视角下进行信息技术教学，能对传统的课堂进行创客式改造，避免忽视学生的创新意识，培养学生具有更强的创造意识，有助于提高课堂的有效性。

基于此，笔者认为，在小学信息技术课堂教学中，要注重融入创客思维来指导信息技术课堂教学策略。

二、创客思维视角下的小学信息技术课堂教学策略

根据创客思维的特征，笔者联系自身的教学经验，将从实施激趣导入、勾画创意、实施创意、分享创意、创意评价这五个方面进行阐述小学信息技术课堂教学策略。……