周培利

浙江省宁波市鄞州区学士小学以“一所看得见未来的学校”为办学愿景，以“一切为儿童成长”为办学行动，把学生的身心健康放在首位，以“乐动层学”为校园足球工作的实施理念，力求发挥校园足球全方位育人的功能，促进学生全面发展。

学校目前拥有专业足球教练员3名，校一队16名队员，校二队14名队员，利用课余时间每周训练3次，每次训练2个小时，队员们在课余时间经常与外校足球队进行足球交流活动。2019年，校足球队员们还积极参与市级U8足球比赛，下半年还将组队参加区小学生足球联赛。

一、“三全”联动，为深入开展足球活动提供保障

为充分发挥校园足球立德树人、提升足球运动能力等作用，让每名学生都能参与其中，学校实行了“三全”方案，即全校开展足球课程，全体教师与学生一起互动，全体家长配合学校进行家庭辅导。在课程建设方面，向“班班有球队，人人会踢球”的建设目标迈进;在校内足球发展环境建设方面，打破过去只有体育教师和外聘教练员的格局，让全体教师都参与到学生的足球活动中来，在各种各样的足球活动中，教师既是组织者也是参与者。

为了形成家校共育，动员家长每天抽出一定的时间陪学生玩足球，一是能让学生巩固在足球课程中所学习的技术;二是能够营造和谐的家庭氛围，形成家长充分理解、支持学生进行足球锻炼的整体环境;三是家校联动的方案能够在短时间内有效夯实校园足球文化的基础构建，为学校深入开展足球活动提供保障。

遵照培养“做学习者做创造者”的育人目标，以足球为载体，充分彰显“健康、灵动、能创新”的学生外显样态，形成更加丰富的、立体式的、动静结合的校园足球文化氛围，学校组织体育组集中攻关，自编自创独具特色、张扬个性的大课间足球活动。把足球体能训练与足球技术普及有机结合，整个大课间足球活动精心设计，融趣味性、技巧性和艺术性于一体，深受学生的喜爱。学校成功举办了2018年首届学士小学足球嘉年华活动，活动开设了30s踩球、足球运球绕杆、足球打点射门、足球保龄球、足球转身夺宝、3人PK赛等趣味性强、竞争性大、参与面广的亲子足球比赛。在使学生提高足球技术水平，享受足球文化盛宴的同时，形成了家校充分互动、师生广泛参与的足球学习氛围，为下一步工作的提升打下坚实的基础。

二、以乐促动，研发足球教材要符合学生特征

学校每周从国家规定的4节体育课时中专门排出1节作为足球必修课，由专业足球教师负责授课。课程目标定位于享受足球的快乐，提高足球专项运动技能;理解团队的价值，培养合作的意识;形成坚持锻炼的习惯和克服困难的勇气;在足球运动中能够表现出人际交往的能力与良好的心理品质;形成健康的生活方式，通过参与足球运动形成积极进取、乐观开朗的生活态度等方面。

使用的教材由特聘专家引领，体育组团队自行研发，参考国内外相关材料，进行集中编写。由于学士小学是一所新办的学校，体育组根据每年的学生情况，逐年编写各年级的教材。在编写过程中，体育组牢牢把握“以乐促动，以乐促学”的原则，针对不同年龄段学生身心特征，以多样化、多变化、多选择的足球游戏为主要内容，在编写教材时既关注足球项目的特征，又满足学生的情感需求，并在实施过程中不断地调整与重构。

三、分层互动，开设“社群课”让学生自主选择

学校开设的“社群课”是基于基础课程之上，由学生自主选择的走班形式的教学活动。遵循“我的课堂我选择，我的课堂我喜欢，我的课堂我做主”的基本原则，学校根据实际情况开展每周2课时的足球“社群课”。根据不同学生的发展需要，提供个性化的足球学习条件。学校分别开设了足球宝贝社团、足球先生社团和足球爱好者社团。其中，足球宝贝社团聘请校外专业教练员，主要招收足球操、足球舞蹈、足球表演等方面的兴趣爱好者;足球先生社团由体育组专业足球教练员负责教学，主要招收热爱足球，能够积极参加各类足球比赛的队员;足球爱好者社团则由普通体育教师负责授课，主要招收热爱足球运动，对足球有兴趣的学员。

分层拓展的足球“社群课”，满足了不同学生对足球的兴趣需求，并为有一定特长的学生提供更高的学习平台。社群课的实施过程也不是一成不变的，伴随着学生的发展与需要，学生可以提出各自的要求，进到不同的、适合自己的足球社团中，形成多层互动的发展模式。

随着班级的不断扩张，因人而设的足球“社群课”将以高年级与低年级班级学生手拉手结对子的方式，扩大合作、交流的范围，在各种足球游戏、竞赛活动中，以多年级层次融合的方式进行比赛，打破学生们单一的以班级为单位开展活动的思维，使学生真正享受足球运动的乐趣。

學士小学将继续坚持自己的特色，在发展校园足球的道路上不断前行、不断创新、不断发展，力争开创校园足球新局面，让越来越多的学生在足球运动中强身健体、拼搏进取、提升素质、掌握运动技能。