曹爱华

摘要：体验式学习打破了传统以教师为主体地位的教学模式，将学生变为课程学习的主体。通过这种教学模式，能够提高学生数学学习的积极性和主动性，拓宽与发展学生的思维。学生通过自我体验、探索，对知识的掌握更加牢固，教师通过这种方法可以提高数学授课技巧。

关键词：小學数学;体验式学习;有效应用

伴随国家素质教育理念的普及与推广，小学数学创新的教学模式层出不穷，体验式学习教学模式就是其中之一。体验式学习不仅符合课程改革对课堂创新理念的要求，而且还打破了传统的以教师为主体地位的教学模式，让学生的自主学习能力得到有效提升，同时也具备了创新思维。体验式学习在小学数学教学中收到了显著的教学效果。

一、体验式学习对小学数学教学的作用

目前，我国正在全面推进学生自主的素质教育改革活动，传统数学课堂教学模式中所使用的教学方法已经无法适应当今社会发展的时代潮流。作为一名小学数学教师，要不断提高知识讲授的技巧，使用高效的授课模式，通过这种模式来调动学生数学学习的热情，培养学生数学逻辑分析能力，这是值得每位教师关注的问题。

1.提高数学教学质量

教师要帮助学生形成一种课上体验学习、课下做题练习的接受知识的教学模式。上课时，充分体验、学习课文内容，让学生发现专属于自己的疑问点;下课时，学生可以快速发现自己的问题，从而在课下进行有针对性的做题训练。因此，教师要努力做好每节课的课堂设计，以及课堂上的体验式教学，学会通过此种教学模式调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时享受学习的乐趣。

2.提升数学学习能力

教师要提前确定好小学数学学习能力的培养目标，让学生积极、主动地评估自身的数学学习表达能力，并在教师的指导下通过记忆、背诵，锻炼自己的计算表达能力，要逐渐开始学习如何构思做题，如何提升自己的计算能力。

3.强化学生记忆学习

学生的重复记忆能力会随着时间逐渐减退，思维模式不能得到及时调整，学生没有属于自己独特而又鲜明的个性，更缺乏创新精神和实践能力。知识内化授课需要学生利用课余时间将所学知识用写作业等方式表现出来。体验式学习将完全打破这种教学模式，它通过各种方法进行体验教学，能够让学生记忆深刻，即使下课学生也可以拥有完整的记忆，有助于学生课下记忆学习，复习薄弱的知识点。

二、体验式学习在小学数学教学中的应用

体验式学习的教学方法与传统意义上的授课技巧之间是有一定差别的。体验式学习使教师与学生之间的交流更加关注于师生合作的意识和能力，从沟通了解的过程中提出一定的意见和建议，把师生关系纳入一个相同的交流平台上;而单纯的教师讲述知识的授课方式就是把教师当成讲授数学文化的重要组成部分，对学生采取一种传授式的理论讲课方式。我们的学生一直在学习过程中进行接受型教育，这种教学模式不能让学生将数学学习作为一门真正的兴趣学科来培养，再加上小学数学学习气氛不浓厚，学习内容单调、乏味，学生的数学学习能力没有办法得到提升。而体验式学习的教学模式完全改变了这种局面。

1.改变知识传授方式

体验式教学帮助我们打破传统教学方法中的时间限制，节约了大量的资金和能源。例如，在教学“运动与身体变化”时，垂线与平行线的认识是教学难点。逐个教导学生学习垂线和平行线是不现实的，此时体验式教学的优势便体现出来了。教师可以通过体验式教学进行学习与交流，让每名学生都拿一个三角形，通过身体的运动来体验垂线和平行线的变化，使得整个学习过程简单化，让学生深刻体会到了学习的乐趣。

2.提升学生的思维能力

虽然作业中所提到的数学答题技巧是学生提高学习成绩的重要组成部分，但是现在学生的数学学习技巧并不容易学习。教师应当学会控制授课进程，将复杂的知识点细分成一个个小技巧。对大部分学生来说，他们数学学习的困难主要集中在最基础的计算过程方面，熟记基础计算程序，其他方面也将逐一解决，学生的思维能力自然得到提升。这种方法的自主性较强，学生可以在体验式学习中轻轻松松地便加深了知识的理解与记忆。在小学数学学习的过程中，学生应该做到从基础学起，在课堂上与自己的学习小组合作共赢，通过体验式学习探讨、研究，学生共同了解整个学习过程。

3.打破课堂教学的局限性

在日常教学过程中，枯燥的教学方式很难提高课堂教学质量，而运用体验式教学模式后，可以通过各种方式熟练操作这些方法。例如，在教学“平移、旋转和轴对称”时，对于平移方式的认识情况，教师通过体验式教学的方式形象地进行教学，这就是体验式教学的优势所在。

小学数学课堂应用体验式教学，在很大程度上帮助学生提高了自主学习的能力和效率，减少了教师的授课时间，学生掌握不清的知识点也可以通过自我体验、探索来完成，这样学生对知识的掌握就更加牢固了。通过体验式教学，可以不断提高小学数学教师在数学方面的授课技巧，提升学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]苏甘菊.体验式教学在小学数学教学中的实践应用[J].新课程（小学），2017（3）.

[2]丁献佳.体验式教学在小学数学教学中的运用[J].中外交流，2017（27）.

[3]施雷鸣.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].新课程导学，2015（ 34）.

[4]黄媛.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2017（9）.