金山

摘要：语文教学与信息技术的整合，其实是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学的需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，最终培养出拥有现代化综合素养的学生。本文就将围绕信息技术与小学语文教学整合的优势展开探讨。

关键词：信息技术;小学语文教学;整合优势

1信息技术与小学语文教学的整合优势

1.1提高教学积极性

将信息技术与小学语文教学进行整合，可以将教学内容通过不同形式展现在学生眼前，帮助学生更好的进行知识的了解和记忆。例如，教学中，通过视频、图文信息的应用能够拓展学习内容，营造良好的课堂氛围，吸引学生注意力，进而增强其学习兴趣。这样不仅可以推动教学任务的完成，还能够培养学生自主学习的习惯。

1.2促进学生创新思维的发展

利用信息技术进行课堂教学，可以在实现知识拓展的基础上，做到学生思维能力的发展，有效培养学生的创新思维能力，提高学生的学习水平。例如，在教学中，通过多媒体视频的播放，将原本较为枯燥的内容生动化，激发了学生的学习热情，并通过不断的想象衍生更多的想法，进行不断创新。

1.3提升学生的语言表达能力

语文教学中阅读和写作能力的培养主要是为了增强学生的语言表达能力，通过信息技术的应用，实现了教师与学生之间的沟通和交流，在帮助学生加深知识理解和记忆的同时，还可以通过不同形式的训练来强化其知识运用效果，提高学生的语言表达能力。例如在通过多媒体课件讲解完文章内容后，学生对文章会有一定的理解，这时教师可以通过小组讨论的形式，让学生各抒己见，将自己对文章的理解表达出来，提升语言能力。

1.4实现感知能力的培养

语文教学对于学生情感以及感知能力的培养也有着显著效果，但是由于传统模式的单一化，使得学生在这方面能力的提升上效果并不明显，但是结合信息技术后，原有的教学模式得到了更多完善，通过多样化的教学形式实现了学生感知能力的培养。

1.5培养学生学习主动性

传统的语文学习中，学生大多是被动接受教师的知识传递，缺少自主学习动力，这使得教学效率不高，影响了教学目标的实现。但是结合信息技术后，学生在课堂学习中的注意力得到了高度集中，有效提升了教学的整体质量。与此同时信息技术的应用还加强了课堂教学的趣味性，为学生自主学习能力的培养奠定了基础。

2信息技术与小学语文教学的整合

2.1与识字教学的融合

小学低年级学生具有较强的识字能力，且识字能力的培养对于提高阅读和写作也有着显著效果。不过在识字过程中， 学生只是对简单的文字有深刻的认识，对于抽象字样却只能识其大框，无法了解其精髓，但是同信息技术结合后，学生可以通过图画的方式将抽象的文字直观的表述出来，帮助学生更好的进行理解和记忆，加强学生识字能力。例如，在学习“冒”字时，教师可以在屏幕上放一段树苗出土的视频，让学生对冒字有一个深刻的认识，加深对文字的记忆。另外，传统的识字教学中，教师多是让学生通过课后的反复练习来加深文字的记忆，但是结合信息技术后，教师可以通过游戏的方式来强化教学效果，让学生在愉快的教学氛围下熟练掌握生字。

2.2与阅读教学的结合

阅读在语文教学中有着重要作用，培养学生的阅读能力也是教师一直努力的方向。不过结合现今教学实际情况分析，很多小学生对于阅读的兴趣缺缺，有的学生甚至会产生厌烦心理，即使学校为了培养学生的阅读习惯，设立了专门的图书馆或者阅读天地，仍无法有效吸引学生的注意力，提高学生的阅读水平。但是结合信息技术的语文阅读教学则可以通过多媒体教学的应用，增强阅读的趣味性，激发学生的阅读热情。另外，阅读和朗诵之间存在着密切的关系，朗读环境的创设对于提高阅读水平有着显著效果。通过信息技术的应用，能够营造一个良好的朗读环境，然后再配以相应的音乐渲染，烘托朗读的整体意境，达到阅读教学的目的。

2.3与诗词教学的结合

将信息技术应用在唐诗宋词教学中，更能凸显语言教学的作用。诗词在我国已经有千年的发展历史，且很多词句与现今语言存在着较大差异，所以在理解上会存在很大困难，尤其对于小学生来说，其语言能力和思维能力还不是十分成熟，在进行诗词理解上更是难上加难。但是通过信息技术的应用，实现了将抽象难以理解内容的具象化，从而降低学生的学习难度，强化诗词学习效果。例如，在学习《咏鹅》时，学生由于生活阅历较少，很难对文中描写鹅的外形的诗词有深入了解，这时教师可以利用信息技术将鹅的动态、体态生动的展现出来，帮助学生加深理解。同时在多媒体教学中，还可以加入一些作者的简介动画以及创作背景，让学生深入了解当时的创作意境，提高诗词学习效率。

3结语

总之，在小学语文教学中合理运用信息技术，对于激发学生的学习热情，促进学生的自主阅读有着很大的帮助，该技术在语文教学中的融合，能够培养学生想象力、感知力及自主学习的能力。随着教学领域对网络教学理论的深入研究，相信未来学生的学习活动将会更加个性化、多样化，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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