周嘉瑜

摘 要：科学是一门以实验为基础的学科，如何准备实验材料、精心设计方案、规范操作流程，让学生获得更好的感知，这是小学科学教师需要重点思考的问题。本文以小学科学实验教学为研究对象，分析了当前小学科学实验教学的现状，并论述了其在实践教学中具体应用，仅供相关教育研究参考。

关键词：小学科学;实验教学;实践与思考

实验是小学科学的基础，精心设计实验方案，让学生在亲自动手、动脑中探究知识、掌握能力是科学教学的关键。正所谓耳听为虚，眼见为实，与其在实际教学中侃侃而谈，倒不如让学生亲自参与其中一探究竟。下面就以此为出发点对文章主题做以具体说明。

一、 当前小学科学实验教学现状分析

（一） 实验教学地位低下

从整个小学课程设置来看，科学课程并未引起足够的重视。特别是在乡村教学中，科学课大都是摆设。和世界发达国家相比，小学课的地位实在太低，虽然已经设立了科学课程，但是大都是理论教学，学生只知其然不知其所以然，还有科学课被语文、数学等课程替代的情况，更不要谈实验教学了，以上原因的出现都是校领导不重视的结果。所以，要提高科学课的地位，重视科学的启蒙教育。

（二） 教师缺乏系统的实验理念

小学科学课程开设的根本就是推动小学生创造力的发展，而观察和实验是学生认识科学的重要途径。所以，在实际的教学中，教师通过有效指导，让学生在观察和实验中获取知识和能力，但是要从小学生的自身特点和认知规律出发进行教学。……