镡慧琴

【摘  要】在农村小学科学教学中开展探究性教学，有助于培养学生的探究能力，促使学生全面发展。因此，本篇文章将针对农村小学科学课堂教学中学生探究能力的培养策略进行详细分析。

【关键词】农村小学;科学课堂;探究能力

一、创设问題情境激发探究欲望

在农村小学科学课堂教学中，学生是否能融入探究学习的关键因素就在于教师是否为学生创设探究情境。因而，教师应为学生创设探究情境，激发学生的探究欲望。而探究的基础就在于问题，学生的脑中只有出现问题才能够进行下一步的探究。因此，教师需要科学地设计问题。

例如：在进行《光的来源和传播》教学时，我首先会运用多媒体向学生展示关于光的图片，如蜡烛、太阳、萤火虫、灯等，以此吸引学生的注意力。其次创设问题情境，如“同学们，你们知道哪些是人造光源？哪些是自然光源吗？”学生们陷入深深的思考，这时我会告诉学生：灯光是人造光源，萤火虫是自然光源，这样你会分了吗？学生们都举手回答，最后教师总结知识点。然后，教师继续问：“萤火虫是一只能发光的动物，其实大自然里面还有很多会发光的动物，你们想不想看看”？进一步激发学生的求知欲。这时我会在多媒体上播放会发光的动物以及不会发光的动物，并向学生抛出问题：有几只不能发光的动物混了进来，谁能将会发光的与不会发光的区分呢？这样学生们都会跃跃欲试，一下子就激发了探究欲望。……