龙跃江

摘 要：社会的迅速发展，让信息技术在我国小学教育中所起到的辅助作用越来越大。由此可见，信息技术在教学中是具有一定的优越性的。如何利用信息技术对小学语文教学进行优化，对于小学语文教师而言是一个难关。本文首先，信息技术在小学语文教学中所起到的重要作用，以及优越性进行了阐述，然后根据实际情况以及教学经验，对信息技术在教学中的融合方式进行了探索。

關键词：信息技术;小学语文;教学

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ” 信息技术在语文教学中的应用已经非常普遍，通过刺激学生的各种感觉器官来激发学生的学习兴趣;学生可以利用信息技术搜索、下载、整理语文知识，达到主动学习和提升学生语文素养的目的。 那么， 如何用好信息技术手段，构建小学语文高效课堂呢？

一、不断充电，提高教师使用信息技术的能力

小学语文高效课堂的构建需要教师和学生的共同努力，需要现代化的教学理念作指导，在高效课堂的构建过程中，教师的作用非常重要，不但要转变观念，还要会熟练地应用信息技术手段，创新小学语文教学，才能真正构建高效课堂。否则，信息技术不但不能辅助构建高效课堂，而且成了教学的摆设，不能激发学生的学习兴趣，不能有效地整合教与学的资源，高效课堂的构建也只能是一句挂在口头的空话。

二、经常运用信息技术媒体，为教师工作减负

随着现代科技的发展和信息技术媒体在教学中的应用，学校教学中出现了两种“教师”，一种指的是和学生在课堂上一起参加活动，答疑解惑的人，而另一种是指以电脑为终端的信息技术媒体，叫作“电子老师”。 首先，教师在备课的过程中 ，不但要查阅参考书籍，更主要途径的是借助“电子老师”减轻了教师备课时查找资料的负担。 其次， 自从出现了 “电子老师”，不但可以向书本学习、向作为教师的人请教，更可以向“电子老师”请教，可以说没有“电子老师”解决不了的问题，因此，教师在教学中可以把一部分知识安排“电子老师”来完成，这样既激发了学生的学习兴趣， 也为教师减负奠定了基础。第三，根据信息技术媒体多样性和灵活性的特点，在教学作业的安排中，可以通过信息技术手段完成。 总之，经常运用信息技术媒体，可以给学生课堂学习增效。

三、利用现代媒体，开展自主、合作、探究学习

在现代学校教学中，要紧紧围绕“三维目标”实施教学任务，不但要注重知识与能力的培养，还要注重教学方法、过程及情感态度和价值观的养成教育。 因此，在小学语文教学中，教会学生学习是重要的任务，而“合作、自主、探究”的学习方法是经过实践检验的符合现代教育思想的新方法， 值得推广应用。 同时，在这一学习方法的实施过程中，信息技术储藏丰富、 操作简洁方便的优势功能恰巧符合这种学习模式的有效开展，信息技术媒体不但集声音、图像、文字、动画于一体，适时展示教学内容， 刺激学生的多个感官 ， 激发学生的学习兴趣，同时还能提供人机互动、传输信息、生生互动、师生互动的学习平台，给学生提供了一个网络交流、合作讨论、自主探究的空间，有利于培养学生主动学习的习惯，充分发挥学生的主体地位，开辟学生与人交流、释放心灵的新途径，让高效课堂成为现实。

四、激发学生的学习兴趣，充分发挥主体作用

兴趣是最好的教师。要构建小学语文高效课堂，关键是要调动学生的学习积极性，如果学生对语文教学产生了极大的兴趣，那么就会主动地去探求知识，发挥主体作用，变“要我学”为“我要学”，因此，教师在课堂教学中创造性地开展教学，激发每一位学生的学习兴趣，是构建语文高效课堂的前提条件。首先，教师要优化导入环节，采取设疑式、悬念式、故事式等导入教学内容，满足学生的好奇感，刺激学生的感觉器官，形成学习动机。

其次，我们利用多媒体计算机的声、光、色、形等给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，并组织学生向“电子老师”学习，与“电子老师”交流，不懂的内容向“电子老师”请教，这样大大激发了学生的学习积极性，提高课堂教学效率。例如我在执教《狼牙山五壮士》一课时，为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了五壮士英勇跳崖的视频片断，使学生从形象、声音、情感上加深了对课文的领悟。

结语：

小学语文教学是一门开放性很强的学科，广大小学语文教师应该带着积极的态度，对新的教学方式以及教学辅助工具进行学习和使用，使小学语文教学取得更好的效果。

参考文献

[1]任军锋.基于信息技术的小学语文阅读教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：124.

[2]程丽薪.信息技术背景下小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：125.

[3]赵文.浅谈信息技术对小学语文教学的促进作用[J].甘肃教育，2019（17）：156.