左红梅

摘 要：在传统观念中，家长与幼儿园的关系不够紧密，很多家长认为幼儿教育应在幼儿园中进行开展，没有认识到家庭教育对于幼儿成长的重要性，影响了幼儿的全面发展。在本文中，笔者将从教学实践探索，如何有效开展家园共育，使家庭与幼儿园联系在一起，共同实现幼儿的发展。

关键词：幼儿园教育;家园共育;有效方法;途径

随着时代的发展，教育教学理念也得到更新。很多幼儿教师都认识到，唯有将幼儿园与家长联系在一起，共同开展幼儿教育，为幼儿营造良好的教学环境，才能够让幼儿在健康、积极、浓厚的氛围中得到发展，从而使幼儿拥有更加灿烂的人生。

一、开展平等对话，进行有效沟通

在传统的观念中，幼儿园与家长的关系比较疏远，甚至有的家长将所有责任都推给幼儿园，一旦幼儿出现问题就会向教师发难，使幼儿园与家长之间缺乏平等对话的机会，使双方无法对幼儿教育达成共识，从而使家园共育难以得到开展。幼儿园应搭建平等、互助的沟通平台，让家长认识到自身在幼儿教育中的重要性，并能够与幼儿园携起手来，围绕幼儿教育的话题进行沟通和交流。

例如，在日常工作中，幼儿园会每天邀请二至三名家长来到幼儿园，与教师共同对幼儿的在园及在家表现进行了解，共同找到幼儿教育中的问题，并有针对性地对幼儿进行帮助。在与家长对话的过程中，教师会对幼儿教育的基本内涵进行渗透，让家长认识到，仅仅在幼儿园中进行幼儿教育是不够的，需要家长的理解和配合，并为幼儿营造良好的家庭教育环境。在平等交流中，家长对于幼儿教育有了更加深入的认识，与教师的关系也更加融洽，为家园教育的开展奠定了良好的基础。

二、通过多种手段，建立家园信任

当前，有很多现代化的技术手段，能够为幼儿园和家长架起沟通的桥梁，以更加多样化、更加快速的方式实现家园之间的沟通和联系。教师可以使用多样化的沟通手段，为家长提供全方位的信息，让家长更加信任幼儿园，并更加理解和支持教师的工作。

例如，在幼儿入园、离园的时候，教师和家长会简单地对幼儿在园情况、在家情况进行沟通，了解幼儿的身体情况、心理情况，使幼儿能够实现从家庭到幼儿园之间的良好过渡。教师可以将幼儿日常活动记录下来，通过网络与家长进行分享，让家长能够在第一时间了解幼儿的在园情况。教师还可以建立网络家园联络簿，定期对幼儿的表现进行评价，让家长能够感受到教师对幼儿的关注，并对幼儿的成长进行记录。教师也可以邀请家长在家园联络簿中将幼儿平常在家的表现进行记录，使教师也能够对幼儿的成长进行关注，进一步改进教学策略，使幼儿得到更好的成长。在假期的时候，教师也可以通过网络与家长取得联络，对不同气候、不同季节幼儿健康防护措施进行指导，让家长能够掌握更多的育儿知识，让幼儿实现健康成长。通过信息技术手段的不断发展，教师与家长有了更多的沟通渠道，能够随时随地取得联络，为家园共育提供了有效的技术手段。教师应灵活对沟通手段进行应用，让幼儿能够在良好的环境下得到成长，使幼儿园和家长互帮互助，共同为幼儿的成长进行努力。

三、组织亲子活动，鼓励家长参与

很多家长由于工作时间比较多，忽略了与幼儿的相处，使亲子共处的时光比较少，未能形成良好的家庭教育氛围。幼儿园可以组织丰富多彩的亲子活动，让家长能够亲身参与到幼儿教育中，拉近幼儿与家长之间的关系，使家长能够主动参与到幼儿教育中。

例如，幼儿园会在六一儿童节的时候，组织幼儿筹备丰富多彩的节目，让家长进行观赏，提供家园沟通的机会，让家长能够看到自己孩子的成长;幼儿园可以组织亲子趣味体育互动，让家长走入幼儿园中，与幼儿组成一个战队，为了共同的目标而努力;教师可以为幼儿布置一些亲子阅读任务，让幼儿在家中与父母共同阅读绘本，增加亲子沟通的机会;教师也可以将每天的学习内容发送给家长，让家长带领孩子在家中进行复习，关注幼儿一点一滴的转变;幼儿园还可以邀请各行各业的家长走入到幼儿园中，对幼儿进行示范和讲解，使幼儿能够对不同的工作内容进行掌握，对自己父母的工作进行更多的了解，使亲子关系更加密切。在参与多样化亲子活动的过程中，家长与孩子的心更加贴近，也更理解了幼儿教师的不容易，能够积极参与到幼儿教育中，让孩子在父母的陪伴下获得更好的成长。

总之，家园教育是现代幼儿教育中的重点课题之一，如何调动家长的积极性，引导家长主动加入到家園共育中来，提高幼儿教育的效果，就成为教师所思考的问题。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。在以后的工作中，幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。

参考文献：

[1]陈小青.探索幼儿园家园新模式——以“网络”为媒介的家园共育有效策略[J].课程教育研究，2019（38）：18.

[2]宁晓琴.浅谈多种形式促进家园有效共育之我见[J].课程教育研究，2019（35）：197.