郭桂华

教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上强调，要以“落实”=字为今年的教育发展路径定调，针对短板和薄弱环节、突出“卡脖子”问题，攻坚克难，对教育改革再认识、再设计、再深化、再冲锋。

教育部2019年工作要点中特别强调“落实立德树人根本任务”“增强德育针对性实效性”，由此不难看出，一方面落实德育工作迫在眉睫;另一方面，德育与生活实际的结合应当更紧密，与各门学科的关系也应当进一步加深。小学阶段是学生身心发展的黄金时期，无论是智力层面还是身体层面都需要教师合理引导，体育锻炼无疑是辅助身体发育的最佳手段。有规律的体育锻炼既能够促进大脑发育，形成坚强的品质，也能够在运动中帮助学生排解压力，保持心理健康。同时，体育课堂也是学生们互相交流，培养良好人际关系的重要场所，在此过程中渗透德育将有助于学生身心发展，形成正确的人生观、价值观和世界观。由于体育课堂的特殊性，目前德育与体育课堂的融合度还不够高。这不仅与部分体育教师德育观念缺失有关，也与体育课堂中渗透德育的方法措施不够完善有关。在此，笔者结合多年教学经验，对在小学体育课堂渗透德育的相关原因、意义及实践经验进行总结、提炼和分析。

Part1

小学体育课堂渗透德育的必要性

在小学体育课堂教学中推进渗透德育的必要性主要体现在两个方面。

一方面是基于体育锻炼对品德塑造的优势，可以帮助学生淬炼品行。……