杨清扬

摘 要：职业素质教育是高职教育教学中十分重要的组成部分。如果能够把培养学生的职业素质有效地融入高职院校的数学教学实施过程中，既能更好的提高教学质量与教学效率，同时也为专业课程的学习和专业知识的应用打好基础，为全面提高人才培养质量提供良好的条件。

关键词：基于学生职业素质培养;高职数学教学;方法探究

1 引言

职业素质能够体现学生的综合能力，同时对学生的就业和个人发展起着至关重要的作用。学生在学习的过程中通过不断的反思，可以理解加深职业素质对自身的重要性，从而在学习过程中能够明确学习方向，对知识的吸收与消化也更加有目的性。高职数学教学应以培养学生的职业素质为核心，理论知识以够用为度，弱化理论知识的传授，加强思维与技能的培养，从而提高学生的职业素质，为学生今后的发展打好基础。

2 对高职数学教学过程中存在问题提出主要解决措施

2.1 高等职业教育的过程中存在一定的片面性

当今高职教育的教学过程更加注重对专业技能的培养，而对于一些基础课程和学生职业素质的培养不够重视，不能达到全面提高人才培养质量的要求，也无法满足企业与社会对人才的需求。高职学校在传授学生专业知识及技能的同时，还应注重职业素质的培养，因此提出以下解决措施。

高职院校中的人才培养方案要根据企业、行业及社会对人才的需求标准来制订，每门课程的教学方法也应适应当代社会对人才的要求。数学是一门基础学科，它有高度的抽象性并且应用十分广泛。数学所培养的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力对学生的职业素质培养有重要的作用。因此高职数学教学在不断坚持职业教育立德树人的发展实施要求标准的同时，还应在学生职业素质培养的方面加深研究。高职教育应当把职业素质教育作为主要教学目标之一，在教学实施过程中根据数学的学科性质，科学合理地将职业素质教育融入课程。一线教师在教学过程中应充分挖掘数学知识与能力培养的交点，寻找培养学生职业素质的机会，同时结合学生的专业，以此达到提高高职学生职业素质的目标。此外在教学评价过程当中，我们还要将学生的素质与能力作为成绩考核评定的内容之一，提高学生对职业素质的重视程度。

2.2 高职院校数学课程教学方式较为传统

由于高职学生的数学基础普遍较为薄弱，所以高职院校的数学教学基本采取以基础知识为中心的传统教育理念，缺乏与专业的结合以及对学生能力的培养。部分院校由于教学场地和课时的限制，教学方法手法较为单一，教学评价模式也不够完善。部分学生本就对数学有抵触情绪，传统的教学模式会导致学生失去学习兴趣，那么对职业素质的培养也就无从谈起。所以提出以下解决措施办法。

高职院校中的数学课程应结合学生所学专业，为专业课程做好服务。教学姆目标的重点要从传授数学基础知识转向培养学生的能力。教学方法与手段也应当以提升学生的职业素养为方向进行改革与创新。例如，在教授新课时，将传统的复习引入方式改为情景引入教学，这样能够提升学生对数学的兴趣;在课堂练习时，将学生练习教师指导的学习方法改为小组讨论完成，这样能够锻炼学生的交流协作能力，同时将习题改为与学生专业相关的练习，让学生在数学的学习中体会到数学对专业的重要性。

教学过程当中，通过对教学方法与手段的改革与创新来提高学生的职业素质。例如，创设情境模式的教学方法，能够让学生产生对问题探究的兴趣，提高学生的语言表达能力，从而更好地增进人与人之间良好协调沟通能力，通过对问题的有效解决能够更好的提升学生处理问题的能力，同时对于一体多变的形式应用，能够提高学生对机遇的把握能力。此外，在课堂教学中，教师也应当向学生灌输职业素质对今后个人发展的重要性，这样能够让学生更有目的地进行学习。

2.3 当下的教育思想不能满足现代化的教育发展需求

职业教育在数学专业课程和其他公共课程教学过程当中，还是以传统的思想理念为主导，不能够适应当下的现代化职业教育发展需求。所以提出以下解决措施办法。

数学教学过程当中，除了将数学知识的传授转化为对学生能力的培养，同时还要将数学文化融入课程教育，让学生体会到数学应用的广泛以及学科的特点，数学所培养的交流协作能力、逻辑思维能力、吃苦耐劳的精神、严谨的学习态度对学生的职业素质提升都有很大的帮助。这样的双重模式应用能够为学生职业素质的培养提供较大的帮助。

教师在设计具体的教学内容以及教学目标时，要结合学生的职业素质培养，按照职业素质培养的具体要求进行相关的教学模式改革，使得教学目标能够更好的适应当下的时代发展需求。在教学过程当中，能够有效的应用生活中的实际问题来帮助学生认识到数学的重要性，同时更有利于学生对相关数学知识的理解，以此能够解决专业课程当中所涉及到的一系列数学问题。例如，将数学建模思想融入课堂教学，引导学生利用数学知识建立数学模型解决实际问题，这样能够提高学生的实践操作能力，为学生今后的工作打下基础，同时也能保证数学知识与其他专業知识的融会贯通。

3 对于取得研究实践成果进行简要分析

研究与实践的有效结合应用，主要体现在教育理论的有效实施和教学实践的效果中。通过研究课题的不断的结合实施，让高职数学课程教学在培养学生职业素质方面有了一定的进步。

所取得的成果成功地突破了传统教育理念，同时对于相关的育人理念也做出了完善。数学教学新理念应用，能够有效地确立的教学目标，也能帮助学生明确学习方向，教师的教学和学生的学习过程中都能够开始注重对职业素质的培养。

成果调研分析展现出了数学课程对培养高职学生职业素质的重要性，能够帮助教师在教学改革中更新教育理念，明确教学目标，优化教学过程。让数学在高职学生的职业素质教育中发挥更大的作用。

通过对教学方法的改革，提高学生的学习兴趣并提升教师的教学质量，从而形成了师生之间良好的互动。数学教学与职业素质培养的有效结合，能够提高高职人才培养质量，让学生在毕业后具备专业技能的同时，也具备良好的职业素质，为学生今后的就业及发展打下坚实的基础。

4 结束语

高职院校的数学教育不同于传统的数学教育，在教授知识的同时要更注重对学生职业素质的培养，让学生在不断丰富自身知识储备的同时，提升个人能力，展现出良好的职业素质。让高职学生毕业后在工作中有更强的能力，更高的素质，从而为社会的发展做出突出的贡献。

参考文献：

[1] 周汉伟. 基于学生职业素养培育的高职数学教学研究与实践[J]. 数学学习与研究， 2017（19）：9-10.

[2] 刘璐. 基于培养学生职业素养的高职数学教学实践探究[J]. 现代职业教育， 2017（29）：115-115.