陆银飞

摘要：泰微课是泰州市教育局推出的，为中小学生提供课外学习辅导的在线微课程知识点视频分享平台。涉及各个学科，每段视频时长在5分钟左右。内容都是根据不同学科分解成细小的知识点进行讲解。这些微课全部是由泰州市教育局组织一线教师设计开发的，因此微课和题库资源分布合理，覆盖面较为全面，能满足一线教师和广大学生的使用。我市的“泰微课”活动开展以来，在国内产生了一定的影响。我校作为这一活动的承办学校，积极参与了课程的设计、课堂的开发，取得了欣喜的成绩。我们英语组的老师们也积极参与制作，并有效地把泰微课运用到了教学当中。下面我以七年级下学期第四单元integrated skills 部分的教学实录为例，与大家分享一下我们学校泰微课在英语教学中的使用情况。这堂课我用以参加国家教育资源公共服务平台一师一优课的评比活动，目前已经通过省级初审，入围了下一阶段的评审。

关键词：泰微课;四部导学课堂;课例分析

这是一堂综合技能课，它要求学生能够灵活地把本单元所学知识运用到实际生活中去进行问路与指路。它的内容含量大，对学生的语言综合技能要求高，老师要做到听说读写全面兼顾，要给予学生充分的时间去操练去运用，如果用传统的教法，很难圆满地达到教学目标。于是我便想到了泰微课，我把我校的四步导学模式与泰微课相结合起来，课前用泰微课预习，课中用泰微课解惑，课后用泰微课复习巩固，节省了大量的课堂时间，因此这节课我设计了多种情境，学生的语言综合技能得到了充分的锻炼。

首先，课前我布置给学生的预习任务是：1.利用泰微课平台复习巩固本单元的语法内容：方位介词的用法。我给他们推荐的是张向红老师的on， above和over的用法，同时也鼓励他们试着去看看其他相关视频;2.预习新课，把握本课重点内容，发现并找出你所认为的难点，然后到泰微课平台上搜索相关资源，看看能够在课前解决百分之多少的重难点。

第一步交流展示，探究引入。free talk 之后，运用语法部分的方位介词短语复述reading课文。自然引入本课话题，我要去动物园不认识路怎么办？学生提出建议：买地图，我没钱;打的，太贵了;那就只能找人问路。

第二步，自主质疑，互动解惑。一 可是我不会用英语问路怎么办？于是检查他们的预习效果，看看他们掌握了几种问路方式，并向同学们介绍是从那位老师的哪个视频中了解到的。二 接着又问如果有人向你问路你要如何回答，以检查他们预习中有没有初步掌握指路的一些常用语，比如直走左转右转等等，同样检查他们的预习效果，看看他们是否掌握了常用的指路用语。三、我用两道选择题作了一个小检测。然后同学们分组交流讨论，对视频观看过程中所未能完全理解的地方提出质疑，其中一个同学提出了cross 和across 的区别，而显然他是有备而来，当我让其他同学解答之后，他自己进行了补充，并且告诉我们他是观看了张琴和鞠娟两位老师的相关视频的。他说：cross还可以作名词，是十字架十字形物体的意思。虽然这不是本节课的知识点，但是也说明了我们的同学利用泰微课拓宽了知识面。紧接着有趣的事情发生了，又有一位同学站起来反问他：那你知不知道across和through的区别？原来他课前还搜到了我校陆钦苗老师制作的另外一个微视频：across和through的区别，这真的是我所料不及的，绝对不是课前故意安排的。因为这个正好是我这个环节预备的问题，即使不被他们提出来，我也是要提出来的，而且我备课时也把这个微视频插入在这里了。Through不是这节课的内容，在7上第四单元目录里，是没有这个视频的。但是与across的区别却是常考题，他是在中考专题介词目录里搜到的。这说明我们的学生已经能够自主地发现问题，并熟练地操作泰微课平台了。这样我就顺理成章地给全班同学分享了一下这个知识点。

通过以上大约十五分钟的交流、引入、质疑、解惑，基本扫除了這节课的重难点障碍，接下来的时间我们全部用于各种形式的训练、提高、归纳、延伸。

第三步， 分层训练，巩固提高。一 speak up 部分 listen and fill in the table， 然后read and answer 路线，然后画出路线图并看图复述，这个图我印发在课堂讲义上。之后我设定了一个喜羊羊与灰太狼寻宝的情境和地图，让同学们模仿编一个类似的对话。二 进入课本的听力部分 首先设定任务 Mr Wu 将带领同学们去寻宝，只要大家能完成下面的几个任务就可以一起去。 任务一 课本A部分listen and tick。 任务二B部分 listen and order  任务三 listen and draw 画出书上的路线图。然后我还让他们设计了另两条寻宝路线，让他们画出来并描述。

第四步，归纳反馈，拓展延伸。 一 带领大家总结本节课所学内容 二 任务完成，带领大家在教室里寻宝，再次利用教室分布图，每一组从自己所在地点出发，说出并走对去shopping mall的路线，便可以任选一个事先藏在那里的宝盒。

家庭作业：除了常规的复习以及校本练习之外，我建议他们去观看以下几个微视频：鞠娟老师的take the…turning on the …和 turn … at the …turning 张琴老师的怕pass 和past 的区别，并复习课堂上用到和提到的视频。在我印发的片纸化练习上有这些视频的二维码，而我们的校本作业上则有相关习题。

最后，作为老师，我享受到了泰微课带来的便捷和效率。那么我们的学生和家长有什么看法呢？我感觉最大的变化是：以往很多成绩平平或者基础较弱的学生，在课堂上是从不举手发言的，他们对英语失去了兴趣，失去了自信。可是有了泰微课以后，他们在课堂上活跃起来了，只要前一天预习充分，他们就不再害怕不再自卑了。其实，每个孩子都有一颗要好的心，只是人与人确实有差异，也许是基础，也许是智商，也许是方法，当我们用泰微课给了他们一个新的开始，他们当然愿意重新出发！我拍摄了同学们在家在校如何利用泰微课资源，以及我的学生和家长们对利用微视频学习的看法的几段小画面。

（戴家长： 小孩在学校有什么不懂的地方 回来问我 我就打开手机在“泰微课”上让他学习 很方便 效果也很好。老师经常会推荐几个相关视频，让孩子预习或复习。今天早晨上学的路上，他还在车里看了一会儿微视频，对老师今天要讲的课已经基本了解。

万家长：刚开始 对这个泰微课 我不太了解 我以为孩子是通过这个 然后去上网 玩游戏什么的 后来通过尝试 我发现 这个泰微课真是好 因为孩子通过这个 可以上去直接点击自己的盲点 我觉得学泰微课以后 我们所有的家教都是多余的了

万学生：“泰微课”的平台 老师虽然不在我们身边讲 但通过视频的模式和图例的展示 可以让我们清晰地了解这些知识点 而且视频十分明快。“泰微课”它的知识点比较细 当我们听不懂的时候 我们还可以反复地看 反复地听 这样的话 有助于我们的消化吸收 我每天都会看 这个非常有趣  哪里不会点哪里

婕学生：一次上英语课时，老师讲述了《reach arrive 和get to 》的区别，我一直不太懂。课后，我向“泰微课”请教。通过泰微课这个平台 我反复听反复看邓生贵老师制作的一个视频，终于明白了这个知识点：reach是个及物动词直接接宾语，arrive是个不及物动词，需要介词，而at和in两个介词所适用的范围又有不同。）

这是一个领先全国的教育创新项目，一部全新的基础教育百科全书。泰州市利用信息技术在全国首创中小学自主学习系统——“泰微课”，通过简短的视频把名师“送”到千家万户，以全新的视角、碎片化知识帮助学生答疑解惑，“泰微课”的丰富和发展让移动学习、远程学习成为现实，开启了均衡教育新的革命。