王倩倩

摘要：教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量，而语文教育，正是最具有人格特征的教育学科，语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶学生，使语文课堂教学充满了激情和活力。语文教师的人格魅力来自于他的形象魅力、语言魅力、学识魅力以及人性魅力。

关键词：语文教师;人格魅力

新的课程标准把语文定义为“重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一。”新课标强调的语文的人文性，就意味着语文学科在运用祖国语文的能力外，还应广泛吸收人类的文化精华，传承和发扬文化的重任，而一个有魅力的语文老师，他能够用自己独特的人格魅力吸引、感染、陶冶学生，使语文课堂教学充满了激情和活力，使语文学科真正实现工具性与人文性的统一。那么，怎样才能做一个学生喜欢，又有人格魅力的语文教师呢？

一、人格魅力来源于形象魅力。

作为教师，我们的教育对象是学生，学生是纯洁的，尤其是小学生，他们犹如一张白纸，需要我们去引导他们如何正确的描绘。因而仪表风度是一种重要的教育因素。

首先，教师作为一个人的综合整体，作为一个“审美客体”亮相在学生面前，存在于学生心目之中。教师的仪表风度直接参与教师的劳动过程，作用于学生的心灵，影响着教育效果。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点。所以，教师如果一味追求奇装异服，或是不注重仪容仪表，着装邋遢，必定会影响学生的学习效果。

其次，小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。老师的一举一动、仪容仪表都可能影响学生，因此教师仪表规范的原则是：整洁、文雅、端庄、大方，让学生有一种亲近感，才能在学生心目中树立良好的形象。

二、人格魅力来源于语言魅力。

教学是艺术，语文教学是一门语言的艺术。语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品。语文教师用自己独特的语言去演绎丰富多彩的民族文化，让学生感受到本民族文化博大精深的魅力。学生听语文教师的课不仅是获取知识，而且是一种美的享受，让学生在享受学习的乐趣时，激发起对自己民族的语言的热爱，对学习自己民族语言的热爱。

语文教师怎样展示语言魅力呢？那就是在讲解、朗读、说话之时，声音应该富有变化，要有抑扬顿挫，注意声音的高低，速度的快慢，音量的大小，停顿时间的长短，这样的语言才富有顽强的生命力和强大的感染力;语文教师在剖析文章中所阐述观点时，要能够一环紧扣一环;在阐述自己的观点时，有条不紊，有理有据，思维敏捷，论证严密。如果教师在讲课过程中，能以精彩幽默的语言来表达，就能激发学生的学习情趣，营造宽松活跃的课堂气氛，还能融洽师生之间的关系，有利于教与学双边活动的开展，让学生 从心底里喜欢老师。

三、人格魅力来源于学识魅力。

苏霍姆林斯基曾说过：“学生眼中的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”教师是先进文化的传播者，除了必须具备精深的专业知识外还要求掌握更多的其它方面的知识。

“上下五千年，纵横九万里。”我们的课文常常为古今中外的名篇佳作，思想内容有意义，语言形式丰富，意境美妙，哲理深刻，都能给人以艺术的享受。做为语文教师，就必须拥有广博的文化知识背景，深厚的文化底蕴，在教育活动中凭借自己深厚的语文素养，对文本的独特体验、感悟和见解，对学生适时引导。让学生感觉到，学习语文不光是在学习，同时也是在欣赏，在享受。让学生感受中华文化的博大精深，祖国语言文化的妙曼无穷，从而让学生喜欢上语文这门学科。

如果一个语文教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘、苍白无力。那么作为一名语文教师如何提高自身的学识魅力呢？多读几本好书，优秀教师的成才之路是用书堆砌起来的。语文教师一定要多读書，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。一个人语文能力的大小，很大程度上取决于读书的多少，而教师广闻博览，自然会对学生产生潜移默化的影响。

四、人格魅力来源于人性魅力。

所谓的人性魅力就是教师自身的道德素养，主要体现在“爱”和“范”两方面。

“爱”指的是对学生的关爱和对教育的热爱。爱是教育的灵魂。冰心说：“有了爱就有了一切。”而对于从事爱的教育的园丁们来说：有了爱就有了教育的一切，就无愧于自己的教育事业。一个教师只有挚爱自己所从事的教育事业，才会有奉献的动力，才能迸发出热情，才能对学生施以情感诱导，热爱学生，给学生以关心、尊重、理解。学生是懂事的孩子，他们看在眼里，感激在心里，就会像老师爱自己的事业一样爱自己的学习

“范”指的是榜样、示范。“学高为师，德高为范”。因此，教师要有高尚的道德情操。习总书记说“道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质”。“教，上所施，下所效也”。教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。语文教师不但要传道授业解惑，更重要的是还担负着塑造品质、塑造灵魂的教育使命。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此，具有魅力的老师应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更是观其行，教师在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，从心里敬佩老师、尊敬老师。

“亲其师，信其道”。每一位语文教师都应该在教育实践中不断探寻、发现、超越自己，用自己最独特的人格魅力来吸引、感染、陶冶学生，使老师在学生心中成为知识的象征，焉有对语文不感兴趣的道理？因此，我们应该从形象魅力、语言魅力、学识魅力以及人性魅力方面塑造自己，成为一个“闪闪发光”的魅力老师！

参考文献：

[1]《新课标解读》

[2]《苏霍姆林斯基选集》

[3]《中国教育报》