肖伟

摘 要：MOOC课程内容建设模式已较成熟，但是本校信息科学与工程学院肇始之初，与之配套的实验体系建设还刚起步，而设置合理的实验训练体系，对于未来工程师和程序员的培养具有重要意义。文章分析了MOOC课程中现有虚拟实验体系的现状：遵循学生为主体、教师为主导等教学理念，由教师团队预先设置并基于学习数据分析动态微调教学目标、精心设计并在教学中根据反馈动态调整。总结了湖南师范大学在计算机类虚拟实验建设过程中的经验，提出了“课程认知、课程同步、综合创新”的三层次虚拟实验体系构建模式，经过试用反馈表明该方法具有良好的教学效果。

关键词：MOOC；计算机实验体系；未来工程师；教学设计

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 引言

大规模在线课程（MOOC，Massive Open Online Course，以下简称MOOC），以其开放的教学模式以及优质资源的共享，在很短时间内受到了人们的追捧[1] 。作为一种新兴的学习和教学方法，MOOC将优质的课程资源与先进的教学设计理念相结合，促进了教育多样性、学习多样性、学习自主性的全面发展，是国际高等教育发展的新趋势、新动向。中国教育界在教育部的支持下也积极探讨如何建设中国MOOC，建立若干高水平在线课程平台，实现在线优质课程共享，推动中国高校教学模式改革[2] 。

1 面向MOOC的虚拟实验体系研究现状分析

虚拟仿真实验，作为目前解决实验资源不足，取代高成本、高消耗、高风险、不可复制实验的一种手段，国内外各大高校均进行了积极探索，形成了以虚拟仪器仿真为代表的一系列虚拟实验，出现了以LabView为代表的一系列虚拟仿真软件，为虚拟实验的开展提供了技术支撑。……