摘 要：作为语文课程的重要组成部分，阅读教育对个体的成长具有深远持久的影响。小学阶段，正是学生们的打好基础、习惯养成的关键期。开展有效阅读教学，意味着教师不仅仅要传授给他们语言知识，更要通过一系列的语文活动来推动学生在能力、情感、思维和价值观等多方面的发展。正是基于这样的教育理念，笔者认为新时期语文教学必须追求有效性，在有效课堂之中培养学生的语文素养。

关键词：语文课堂;小学生;有效;阅读

语文的魅力无处不在，阅读正是语文魅力的一个重要体现。阅读，不仅仅在于语文知识的学习和积累，也是一个情感体验、思维拓展乃至推动人格完整的一个过程。我们看到了阅读的价值，那么又如何构建小学语文阅读有效课堂呢？为此，笔者提出了三条策略，并结合了具体的实践进行说明。

一、情景教学，激发兴趣

情景创设法是一种使用教为普遍的方法，教师借助实物、故事、语言或者多媒体为学生们创设一个符合教学内容的情境，使得语文课堂更贴近学生们的生活，从心理上消除他们对语文知识的陌生感。在阅读教学中运用情境教学，有利于更好地引入阅读的主题，有利于更快速引入主题，激发学生注意力。

例如，在教授部编版四年级《蝙蝠和雷达》这课时，为了让学生能够产生对课题学习的兴趣。笔者从题目入手，进行了有趣的启发。首先，教师通过多媒体分别展示蝙蝠和雷达的相关资料，让学生们对这两个事物产生一定的认知。随后，在多媒体上展示蝙蝠和雷达的照片，用红色的线段将两者连接在一起，请学生们阅读文章的题目。提问学生们：同学们，你们认识这两个物体吗？知道两者各自的特点吗？读了题目，你们有没有什么困惑？蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，好像八竿子打不着。为什么本篇文章用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？这节课，就让我们一起跟随作者的脚步，去探寻这一秘密！自然而然，学生快速进入了课题学习，调动了他们对蝙蝠和雷达关系的探究欲望。

二、游戏教学，寓教于乐

当前，一些教师还是采取着说教的方式，用着老旧的方法，导致整个课堂死气沉沉，学生的能动性难以调动。为了改变现状，活跃课堂气氛，点燃学生激情，笔者提出了引入游戏教学，寓教于乐，在玩中实现对学生们的语文教育。

例如，针对课文中一些具有丰富故事情节的文章，请学生们来进行角色扮演，如《盘古开天地》，为了让学生们更深入了解盘古开天辟地的过程，可以请学生们把自己想象成盘古，根据文章中的介绍，去模拟盘古开天的过程。再如《普罗米修斯》，请学生们分别扮演其中的普罗米修斯、宙斯、太阳神、大力神等几个角色，去演绎这段古希腊神话故事，用表演来叙事这个普罗米修斯是如何帮助人类过上幸福温暖生活，而不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。在情景演绎中，学生们更加能够体会到人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。除了角色扮演，还可以在課堂中玩一些类似成语接龙、大家来找茬、你猜我画、古诗连连看等小游戏，以游戏的形式来渗透对学生语言知识的教学，寓教于乐，活跃课堂气氛，也进一步培养学生的语文学习兴趣。

三、延伸阅读，拓展思维

完了课堂上的学习，并不意味着学习的结束。为了巩固学生们所学知识，锻炼他们的技能，教师可以基于阅读的内容设计延伸阅读活动，由一个问题引发学生们的思考，激发学生课外阅读法兴趣。通过设置这样开放性、实践性的语文活动，鼓励学生们自主探索、自由思考，进而提高他们的自主学习能力。

例如，在学习完了部编版四年级《蝙蝠和雷达》，学生们不仅仅学习了一些生字及相关生字词，还在阅读之中感受到了生活和技术的关系，了解到了神奇的科学技术。结束本课学习之后，我并没有为学生们的阅读画上句号。而是拓展延伸，激发兴趣，向学生们介绍了一个新的概念“仿生学”，在一段视频中学生们了解了仿生学的定义，在生活中的应用，对于我们生活的影响等。学生们对这一课题很是感兴趣，于是我为他们推进了一本好书《神奇的仿生学》，鼓励学生们课下阅读，去进一步了解人们从生物身上受到的启示，开拓学生们的眼界。通过这样的拓展阅读，引领阅读由课堂走出了课外，也激发了学生们阅读原著兴趣，很多学生立志想要成为一名科学家，为人类社会做贡献，当然在课外阅读中学生们也掌握更多的知识，开发了自身的思维，发现了自己的价值。

总之，在新时期背景下，教师在语文阅读教学的过程中必须立足小学生的生理特点和认知偏好，去选择教学、组织教学，并在实践中进行不断地探索、及时地总结，才能提升自己的教学智慧，让小学生们爱上这样快乐、互动、高效的语文阅读课堂，实现语文素养的提升。

参考文献：

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）：283-284.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.

作者简介：姓名：冉蕾  出生年月：1989年3月   性别：女  籍贯：湖北恩施利川   所在单位： 利川市清江外国语学校   职称：小二  研究方向：小学语文教学研究