李连云

[摘  要：高中语文教学旨在培养学生的听、说、读、写能力，语文写作在高中语文教学中占据的重要地位不言自明，在高考语文试卷中也占据着半壁江山的地位，所以我们教师一定要重视高中语文写作教学，面对新一轮的高考改革要做好充分的准备，把握好考试动态，为学生提升写作能力做好良好的铺垫。

关键词：高中语文;作文教学;措施]

高中语文作文是学生学习的重要内容，教师在日常教学中应当引起高度重视。根据作文教学中存在的教学困境，教师应当制定相应的改善对策，激发学生的写作兴趣，使学生能够形成明确的写作目标，迅速提升学生的写作能力。

一、高中语文作文教学困境分析

1.学生缺少写作素材，内容不真实

一篇优秀的作文内容应当是学生通过自身真实的感受与作文题目产生共鸣，完成某一种思想情感的表达。而在现阶段高中语文作文教学中存在的教学困境是学生缺少写作素材，内容缺乏真实性，从而影响学生的写作水平。学生在缺少写作素材的情况下进行作文写作，作文内容不真实，单纯依靠引经据典完成写作，写作内容缺乏自我感情的表达，直接影响学生的写作能力。

2.学生缺乏作文写作技巧与方法

在高中教学阶段，学生已经具备一定的学习能力，而部分学生在面对作文写作时依然感到无从下笔，难以完成教师布置的写作内容，其本质原因是学生缺乏作文写作技巧与方法。学生在进行作文写作时，首先要理解题目的写作要求，根据写作要求对作文进行构思，然后融入多种修辞手法，提高作文寫作水平。由于学生缺乏作文写作技巧与方法，致使学生在写作时难以根据题目要求对作文进行合理构思，只能按照传统的写作步骤进行写作，使作文内容缺乏新意，无法取得良好的成绩。

二、改善高中语文作文教学困境的对策

1.培养学生的观察力，从生活中取得灵感

教师在对学生进行写作训练时就要靠近生活，但现在学生因为繁重的学业等很少有机会接触其他事物。所以教师在平常应注意培养学生的观察力，从自己的生活中进行观察，捕获写作灵感和写作素材，进行探讨。比如，教师可以给学生出一个主题——《学校附近的特点》，让学生在课余时间或者上下学的路上观察学校附近有哪些特点，并思考为什么会存在这种特点，让学生在课堂上回答并提出自己的看法。如初中高中学校附近会有很多出租房，小学附近会相对较少，学校附近会有很多饭店和小吃等问题都是学生能够观察到的，大多学校附近都会有诊所或者药店，学校附近很少有服饰店之类的问题是学生不容易观察到的，再引导学生对问题进行深层次的思考。培养学生的观察力，不仅能积累学生的写作素材，还能培养学生的思考能力，扩展学生的思维能力。

2.提高学生动笔能力

学习完一篇文章之后，弄清了文章的写作技巧，弄懂了文章的结构章法，这时就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，从而变成自身的写作能力。实际上，我们在学习一篇文章后都可以让学生进行练笔。而片断练习也是练笔的一种方式，而且所花的时间不长，又能达到了练笔的目的。例如：在教学《荷塘月色》时，课文中运用了大量的排比、拟人、通感等修辞手法。其中：文中描写荷花时用排比句式写到：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”于是我组织学生用“正如            ，又如            ，又如            ”这个句型对其它任何事物进行描写，从而提高学生的书面表达能力，学生们积极踊跃参加，写出了许多优美、形象的句子。字连成词，词连成句，句子构成文章。

3.加大学生课外阅读量

写作是综合能力的体现，涉及生活中的方方面面，而且还要活学活用。加大学生的课外阅读量，这样就可以使学生开阔眼界、增大知识含量、增强语感，提高写作能力，而且“开卷有益”，所以多读书、读好书、好读书，这样写作时才可以左右逢源，欲罢不能。例如：我组织学生阅读《假如生活欺骗了你》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》等等这些书时，鼓励学生多积累优美的词语、句式。在写作时可以举一反三，灵活运用，进而表达自己的想法、观点，如：组织学生以生命为话题写一篇作文，学生引用了《假如生活欺骗了你》，如：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”可见，鼓励学生多阅读，有利于提高学生语文的综合素养。

4.注重课外积累，丰富写作素材

作文教学不仅需要注重课内的基础积累，更需要日常课外活动的延伸性积累。艺术源于生活，说的就是这点，好的作文素材不是借鉴抄袭而来，而是日常活动的不断累积。多参加一些课外实践活动，如（演讲比赛，篮球比赛，歌唱比赛，公益活动，旅游等）通过课外实践活动，丰富自己见解，开拓个人眼界，激发更多人生感悟。因此，注重课外积累，才能更好的为自己的作文提供真实有趣的素材。

5.写作训练多样化

在写作教学上教师要注意在写作训练时引导学生创新写作并将写作训练模式多样化。在写作过成有几个方面是可以进行创新教育的，如选题创新、立意创新、开头结尾创新和写作手法创新等，针对不一样的创新写作可以开展不一样的主题写作课堂，这样学生就可以在针对性的写作训练中加深对写作方法的认识。例如在选题创新的教学中，要求学生有积累文学素材的基础，选题的范围不能过大也不能过小，如果选题过大容易造成泛泛而谈，从而什么都不能描写深刻，而选题太小则无从下手或思想容易片面，因此在选题中可以运用以小见大的方法，做到人无我有，人有我新。

三、结论

高中语文作文作为学生综合知识评价的重要一部分，面对学生作文素材少、观点肤浅、文字直白等问题，应培养学生的观察力，观察生活中发生的事，训练学生对事物的看法，激发写作的灵感。还要培养学生良好的阅读习惯，借鉴文章里优美的词句与段落，扩展学生的词汇量，写出更好的文章。

参考文献

[1]任雅玲.高中作文教学高效策略[J].教学与管理，2014（18）.

[2]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功，2013（24）.