王明军 高升

摘 要：武术是我国的民族传统体育项目，也是我国重要的非物质文化遗产，更是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在高校中开设武术课程、发展武术运动可以很好地传承传统文化、弘扬民族精神。然而在实际的武术教学实践中却存在诸多问题，这些问题影响着武术教学的效果和学生练习武术的积极性，其中教学内容陈旧、教学模式单一是近期国内学者得出的普遍结论。

关键词：武术课;教学方法;创新;研究

中图分类号：G852        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-125-01

1当前高校开展武术课的过程中面临的主要问题

当前绝大多数的大学所开设的武术课程只有套路教学这种运动方式，教学方式相对老套，使得很多学生在学习中感觉到单调和乏味。首先，教材内容多以初级剑术、刀术、三路长拳以及简化太极拳为主，理论教材内容以竞赛裁判标准为主，缺乏其他方面的理论知识内容。其次，在授课时所选用的教学内容不符合学生身心发展的实际特点，导致学生缺乏兴趣和学习的主动性。第三，教师在武术教学过程中，采用的教学方法比较单一和固定，同时，以优化和规范武术技术动作作为教学的重点。学生在武术课堂上，也主要是按照教师的示范，模仿各种招式和动作。学生之间很少有机会进行自我实践与突破，导致教学氛围比较沉闷，自然也无法提高学生学习兴趣。最终使得武术课程的教学效果不够理想。面對这些问题，如何做到与时俱进，创新教材内容，激发学生的学习热情成为了多数高校武术课程亟待解决的问题。

2高校武术课的创新途径

2.1充分发掘教学资源

武术教师在开展教学活动时，要因地制宜地在教学资源方面做到充分利用现有资源，努力拓展潜在资源。在教学实践中，武术教师不仅要不断提高自身的教学水平，还应发挥自身的创造性，根据学校的实际情况，提高学校已具备的硬件设施、场地等资源的使用效率，并研究和探索更加丰富的教学方法，从多方面提升武术课程的教学效果。在高等教育改革持续深化的背景下，高校武术教师应主动适应新时期的教学要求，在开展武术教学的过程中创造性地发挥自己的才华。

2.2丰富教学内容

近年来，随着教学改革的持续推进，传统的武术课程正在经受巨大的冲击。高校武术在教学内容上，逐渐表现出综合化、多样化和生活化等特点。在教学模式上逐渐从单纯注重课内教学转向课内教学与课外活动并重的方式。高校武术教师在教学实践中应主动探索、优化自己的教学模式，在授课内容上注重知识的综合化运用，以及教学形式的多样化。同时，要在教学中结合体育实践、合理融入体育保健知识，做到理论与实践相结合。将教学的目标由传授武术运动技能向提升综合体育素质转变。使学生能够通过参与武术课堂使自己获得综合性的提高。

2.3优化教学方法

灵活运用多种教学方法，是丰富武术教学内容的重要保障，武术教师在授课时要了解学生在接受能力上的差别，针对学生的不同水平，在组织教学时避免“一刀切”，确保高质量地完成教学。

要优化教学方法，必须转变“以教师为中心”的教学理念，了解学生的需求，尊重学生在教学中的主体地位，在教学过程中增强服务意识。在设计武术课程教学环节时要将这一理念作为重要依据。同时，教师在开展教学活动时需注意充分发挥自身的主导作用，使用多样化的教学手段，注意给学生创造发挥主观能动性的机会，尽可能地培养学生对武术课堂的学习兴趣。

2.4创造良好的习武氛围

浓厚的习武氛围可以为学生学习武术提供便利，较好地提高学生对武术的学习热情。通过开展课外竞赛、交流活动，可以使学生在较为浓郁的习武氛围中更有意愿投入时间和精力来研习武术。为达到上述效果，在教学过程中，教师可运用启发诱导等方式，引导学生对武术进行主动地练习和探索，并鼓励其勇于展示自己。

2.5改革武术课程考核制度

研究发现，当前大部分开设武术课程的高校在进行武术课程的考核时，仍然根据武术套路竞赛的评分标准来评定课程成绩。这种竞技式考核方法，侧重于强调学生掌握复杂动作技术的质量，但是武术套路一般是由复杂且变化繁多的动作编排起来的，使学生通过一个学期的学习熟练掌握这些动作技术往往存在较大困难。因而，在面对武术考核时大部分学生存在较大的压力。正因如此，一些本来有意学习武术的学生在这种考核制度前望而却步，以至于逐渐失去了对武术的信心和兴趣。同时，一些专家指出，这种武术课程考核制度的局限性在于无法检验学生真实的学习水平。许多情况下学生在结业考试时出现偶然的失误，将严重影响到其该门课程的成绩。所以，武术教师必须正视这种考核制度对武术课程的开展造成的局限因素，积极探索武术课程考核的新制度，围绕学生的发展规律和课程目标，拟定“以人为本”的考核机制，合理创新考核方式与评价模式。

3结语

高校武术课程的开展，为中华武术的传承与发展发挥了巨大作用，高校武术教师针对目前武术课存在的主要问题，应加强武术课的创新实践，努力在高校营造浓厚的习武氛围，激发学生自主学习的欲望和学习热情，寻求突破目前考核方式的局限，探索符合学生身心发展规律的考核方式与评价模式。最终使学生形成优秀的尚武精神和推动武术在高校的发展。

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