杨志荣

基于新課改的实施与不断深化，小学语文教学应该实现创新改革，构建全新的教学模式，确保教学活动能够贴近新课改的要求。阅读教学作为小学语文的核心教学内容，在教学实践中，教师要将新课改的相关思想要求融入进来，推动阅读教学的不断优化。

一、新课改环境下小学语文教学需要关注的重点

新课改的内涵是非常丰富的，经过普及实施，尤其是在小学语文中的实施，我们可以发现新课改环境下小学语文教学有几个需要特别关注的教学重点，这也是优化教学的具体方向。

1.学生本位的突显。以生为本这是新课改的一个明确理念，要将学生的主体地位在课堂上突显出来。对于小学语文教学来讲，如何在教学中突出学生主体，就是一个需要关注的重点，只有做到这一点，才能让教学活动符合新课改要求。

2.培养核心素养。在新课改中，还提出了培养学生核心素养的要求，每个学科对应的核心素养都有差异，对于小学语文，就需要培养学生语文方面的核心素养。

3.关注实践。在当前的小学语文教学中，教学活动需要增加实践内容，让学生可以在课堂上更多地动手动脑，打破以往理论讲解的模式，让学生在实践中提高学习效果。

二、新课改环境下优化小学语文阅读教学的技巧方法

基于新课改环境，小学语文要对阅读教学进行适当的优化改进，将新课改背景下的重点融入进来，实现阅读教学的优化。

1.构建自主阅读突出学生本位。要贯彻学生本位的理念，就需要构建一个自主化的阅读空间，让学生开展自主学习，这样主体本位便可以得到突显。因此，在阅读教学中，教师首先可以设置问题导读的教学模式，也就是教师课前设计几个阅读问题，然后在课堂上让学生自主阅读，对这些阅读问题予以解决。其次，可以通过角色表演来进行小组合作阅读。这样的教学模式，需要学生先读后演，大大强化了学生的主体本位。

2.融合核心素养进行教学。培养学生的核心素养，在新课改环境下需要特别引起关注，这也是当前教学活动进一步发展的关键所在。因为单纯的理论知识教学已经不符合教育发展形势，需要从素养层面来提高学生水平。因此，在语文阅读中，教师就需要将核心素养融入进来，对学生展开阅读教学。语文积累是语文核心素养的一个部分，在阅读教学中，教师需要关注学生的基础积累，在让学生自主阅读的时候，引导学生理解陌生字词，记忆课文中的优美词句，日积月累夯实语文基础。

3.关注实践实现理实结合。在小学语文阅读教学中，实践是不可忽视的，只有通过实践，才能强化学生的语文能力。因此，在阅读教学中，教师便需要通过合理的方法来进行实践。第一，可以通过仿写进行实践。课文中会有一些优美的句子，或是比较典型的句子，在阅读教学时，讲解了这些句子后，就可以让学生进行仿写，锻炼写作能力。第二，可以展开故事新编。针对一些故事性的课文，可以引导学生对故事结局进行新编，根据自己的理解，编出一个新的结局，这样可以提高学生的思维能力和语言素养。

对于小学语文阅读教学来讲，在新课改环境下需要认识到当前的教学重点，通过合理的方法来优化语文教学，让小学语文阅读教学可以呈现出不同的新面貌，进一步提升教学实效。

（作者单位：甘肃省秦安县魏店镇大湾小学）

（责任编辑 张 妤）