王严林

一名普通的班主任，每天要做许多重复的事情，如何才能更有价值呢？我的理念：善于抓住教育契机，不断引领学生成长，尽心做好每一件事，努力做一个让学生安心、科任老师有信心、家长放心的班主任。

一、管理无情，润物无声却有情

说到跑操，总有其他班主任问我：“你们班的学生为什么那么棒呢？”是的，不管在哪个年级段，我们班的跑操一直是不需要我担忧的。不仅如此，凡是涉及日常习惯养成的方方面面，我们班均是个中翘楚。怎么做到的呢？认真对待每一件事！我对学生的要求是不希望他们只是做给别人看的，无论做事、学习，还是将来的工作、生活，必须争取每一项都要做到最好。认认真真做好每一件事是一种人生态度！

有一次，我们班的跑操中有几个评价项目体育老师都给了很高的评价，但是那一次我们班的学生还是被我一番批评。为什么呢？当时跑操时喊口号，他们在第一圈跑到主席台跟前的时候，大声喊了，结果后面的声音都很小。我说这是自己的锻炼，难道就做给老师看吗？喊口号是为了锻炼自己的肺活量，在教室里听课学习坐那么久，这个时间认真锻炼，在锻炼肺活量的同时，再大声喊一喊宣泄一下，那不是很好吗？为什么要做给别人看，而不能自己做到最好呢？

还记得八年级一次早读，我在教室里转着转着，读书声音突然就大了起来，原来是值日老师来了。于是在晚自习“一日小结”时，针对早读的情况我首先表扬了同学们很有集体荣誉感，就在他们自鸣得意、沾沾自喜时，我却话锋一转，掷地有声地说道：“读书是为外面的老师读的吗？早读的目的是什么？你们只是在装样子。从另一个角度上来说，外面有人路过，正在读书的你们就提高音量，那表明你们并没有全身心地投入，我不希望你们以虚假的状态来维护班级的集体荣誉感。”教室里顿时安静下来，大家都默不作声……

自那以后，我们的早读状态一直得到大家的称赞。

严格要求自己不仅仅是一种人品，更是一种能力。“欲成小事，只需自励;欲成中事，还需自省;欲成大事，必需自律。”真正有远大的人生目标的人，都有不同寻常的自制力，他们可以以严格的自省与自律，赢得一个长期的、具有累积价值的结果。正因为如此，作为班主任，我对学生要求严格，就是在培养学生的自律习惯。

二、善于调查，隐性原因不放过

进入九年级，班级的日常管理我都安排两名班长负责。为了更全面地了解班级动态，我会不定期地找不同的学生了解情况。

有一次，我察觉王同学这周学习状况堪忧，几次改错均未按要求完成。几次面谈无果后，我决定采取“迂回”战术，找和他平时谈得来、走得近的陈同学了解原委，查明学习状态起伏的原因。

原来王同学最近迷上了课外书籍，并且与其他班级的几位同学建立了个私密“小圈子”，进行读书“漂流活动”。倘若是利于学习、成长的书籍也罢，但是看一些与他们年龄段和当前的时间段不合适的言情小说系列，一旦深陷其中，难以自拔，从而耽误宝贵的时间和精力。正是有了与陈同学这次近距离的谈话，我才全面知晓王同学学习状态不佳的具体原因，后来我又协助其他班级的班主任及时了解情况，跟进解决。受此事启发，我在工作中经常找各个同学谈话。通過各种形式的谈话调查，我更立体式地了解学生，在班级日常管理中也掌握了第一手信息，对症下药，有的放矢。

“没有调查就没有发言权。”一切的结论产生在调查研究之后。在调查的过程中，如果找不出原因和解决办法就不能放过。我不光通过我的学生来了解学生，老师、家长也都是我的选择对象。学生的学习态度是显性的表现，学习成绩是显性的结果，我们当然要关注，但是我们更需要关注学习态度和学习成绩变化背后的“隐性原因”，这就需要我们学会做一个善于调查的人。

三、各方协同，耐心沟通助成长

1.让科任老师有信心

只要是科任老师反映班上的问题，我都会不遗余力地调查解决。比如科任老师如果反映这段时间的上课状态不是很好，学生对老师的提问总是不积极回答，那么我就会在班上做工作，重点关注该科的课堂，调查了解，鼓励优秀学生发挥作用，让榜样力量带动全体学生。

还比如在课余闲暇偶遇班上的科任老师，我会主动询问他们所带的班里面哪个班状态佳？哪个班状态不佳？又该如何保持，抑或调整改进。我们班的老师敬业负责，各科的作业质量及测试情况，老师们都会有专门的记载本，我总是第一个“忠实的粉丝”。每次的测试、作业，包括各科的听写情况，课代表都会在第一时间送到我手中，我会把结果誊写在一张总表上，然后进行对比、分析学生的总体成绩升降及单科薄弱情况。这些具体的数据，对老师们掌握孩子们的学习动态提供了依据，老师们找学生谈话也能有的放矢。

2.让学生家长放心

与家长沟通是班主任的常规性工作，细致耐心与否决定这项常规工作的成败。

在全年级的第一次月考之后，我陆续开展谈话活动，有与家长谈话的，更多的是与家长孩子一起谈话。谈话的内容包含交流对孩子的了解、听取孩子对班级的看法和家长对班级的建议、对家长的进行必要的家庭教育指导等。

除了在校期间找家长谈话外，每周末我都会轮流给同学打电话，了解其在家的动态，及时进行学习指导，指导学生在如何处理好完成作业和自主学习的关系。对学生周末学习指导的过程中，我还注意发挥班级QQ群在交流展示方面的积极作用。我想通过这些细致入微的常规工作，努力告诉家长：把孩子送至学校、放在我们手中是放心的。

总体而言，我在班级管理的很多方面坚持引导学生自律慎独、持续发展的理念。我始终认为：严格要求和管理既是对学生最大的尊重，也是最大的爱，更是教师的天职。我们要让学生在老师的言传身教中得到熏陶，逐渐养成良好的行为习惯。