熊希阳

【摘要】  在初中教学中，道德与法治教学是保证初中学生形成正确的人生观和价值观的重要课程，对学生的全面成长有着极大的影响。在当前的道德法治教学中，教师可以使用情感教育来提升学生对课程内容的认识和理解，进而优化教学质量。本文针对当前初中道德法治教学中情感教育的渗透应用现状进行了分析，就如何优化情感教育在道德与法治教学中的应用效果提出了措施，希望可以优化初中道德与法治教学工作的质量。

【关键词】  情感教育 初中 道德与法治教学 渗透现状 优化措施

【中图分类号】   G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-156-01

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引言

在教学课程之中引入情感教育元素可以提升学生的兴趣和学习质量，因此这是当前教学中常会采取的手段。在初中道德与法治教学之中，情感教育的渗透和使用能够满足当前素质教育改革的发展需求，可以培养学生的正确价值观和人生观，对学生的全面发展有着极大的影响。

一、初中道德与法治教学之中情感教育的渗透现状

1.1学校教育的教育目标缺乏情感教育元素

在当前的课程改革背景之下，许多学校要求进行素质教育。初中道德与法治教学过程中，学校对教师的要求是课程内容和教学方式应当立在道德和社会法律的基础之上，在课程的进行过程中，内容设置能够帮助学生形成正确的法治和道德观念，推动学生的全面成长。但是，在道德与法治课程的实际教学中，教师由于教学思想的转变不充分，导致课程进行中重视成绩而忽视对学生正确道德与法治观念的教育，影响了学生的全面成长。当前初中道德与法治教育课程的教学思想转变不充分，在实际教学中仍然沿用了传统的记忆背诵教学模式，影响了学生对课程内容的深入理解，也影响了学生对法治知识的掌握，造成学生的学习质量和思维发展受到阻碍，降低了课程的落实质量。

1.2教师在教学方式的设计上缺乏情感教育元素

尽管当前素质教育处在推行过程中，但是一些教师在法治道德教学中的教学思想和教学方式没有太大的改变与进步。在许多初中的道德与法治课堂上，教师仍然是采用传统的教学模式，重视课堂内容的背诵记忆，忽视了学生对内容的理解。这种教学方式往往会导致学生对课程产生厌烦感，拉低了教学工作的开展效率，不利于课程的进一步深入。初中道德与法治课程进行的主要目的是在结合书本内容基础上帮助学生掌握社会基本的道德素养和法治观念，帮助学生人格和思维的完善。在实际教学中教师仅仅采用背诵方式教学，忽视了学生对知识的理解，会降低学生的学习积极性，影响学生思维的形成与发展。

2.初中道德与法治教学中情感教育渗透强化措施

2.1在课程设计中强化情感教育理念

初中学习阶段，学生正处在心理和观念的成熟发育中，这一阶段对学生的思维和价值观等进行培养教育可以保证学生形成正确的人生观，对学生的全面发展有明显的促进作用。在当前的道德与法治教学中，教师应当结合初中阶段学生的心理特点来完成课程的优化设计，将情感教育理念融入课程内容设计之中，结合学生的学习特点进行教学设计，引导学生在道德与法治课程的学习中形成正确的观念，从而推动学生的全面成长。例如，在《诚实守信》一课的教学工作中，教师可以结合学生的实际情况设计合适的教学内容，将教学案例以及相关的视频等借助多媒体技术进行播放，借助直观的影像资料来保证学生养成对诚实守信行为的重视，帮助学生养成正确的道德观念，保证学生的健康全面成长。

2.2将情感教育融入课程教学实践中

传统道德与法治课程的教学工作重视学生对知识的背诵，教学过程较为枯燥，难以吸引学生的注意力，造成课程质量的难以提升，不利于学生的道德观念的发展。当前的教学改革中，教师可以将情感教育在课程内容的导入环节之中进行使用，通过趣味性的导入内容吸引学生对课程的兴趣，提升课程的教学质量。例如，在《社会生活》的教学过程中，教师可以使用投影设备来展示不同形式的生活，以此来提升课程的趣味性，并引出学生对未来生活的憧憬，优化课程进行中学生理解和表达的积极性。教师在学生讨论以及表达的过程中不应当进行评价或是批评，要保证学生在课堂上发言的积极性，从而提升学习兴趣，促进学生学习过程保持自信。后续课程教学中，教师可以针对学生的不同观点进行分析、指导，并在课程中设计针对性教学内容，帮助学生树立正确的人生观，让在学生在未来的社会生活中以一个更为积极的态度面对困难与挫折。

2.3在生活中融入情感教育

初中教学中，道德与法治课程的积极作用是帮助学生养成正确的人生和道德观念，帮助学生的健康成长，最终成长为专业知识扎实且具备正确人生价值观念的高素质人才，满足国家当前的发展需求。在传统的教学之中，教师对学生的道德知识理解水平的关注程度不高，造成学生的道德观念存在不完善的地方，导致近年来少年犯罪案件频发，这些社会现象的出现直接反映了我国初中阶段道德法治教育的缺失和质量水平的低下。在未来的教学中，学校和教师可以与相关部门合作，在教学中使用真实的案件来提升学生对道德与法治课程的重视，帮助学生理解法治教育内容，提升对课程的重视，帮助学生养成正确的道德和法治观念，满足国家的发展需求。

结语

在当前的初中道德与法治教学中，情感教育的渗透有效的提升了教学质量。在教学中教师可以结合现代素质教育的需求，将情感教育和课程内容相结合，夯实学生对道德与法治课程内容的理解和掌握度，引导学生形成正确的人生和道德观念，保证学生的健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

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