龚雪丽　方红

摘   要：当前，处于由科学主义知识向后现代知识的转型时期，教师群体和学生群体极易由于知识供给、知识发展、知识目标的差异而走向与之相对立的趋势。面对时代的挑战，教师需不断地做出调整以适应新形式的需要;可从教师知识、教学话语、教学管理三方面入手，构建和谐的师生关系。

关键词：师生关系;知识转型;教师知识;学生知识

中图分类号：G456    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）27-0038-02

师生关系是教育场域中最核心的关系，而以知识为媒介、以提升认知为目的教学关系，又是最基础的一种师生关系。因为知识不仅是师生关系建构的媒介，而且也是不断调试现代师生关系的媒介，同时它也是课程内容调整及知识传授方式变革的切入点。由此可见，知识对师生关系的建构有很大的影响。

一、现代师生关系建立的逻辑起点

现代师生关系的建立，法理先于情理。国家为了培养符合社会发展需求的人才，将儿童纳入公共教育系统之内。因此，“教育者之所以在教育过程中处于‘主导地位’，是由于教育者的有目的活动就是教育本身，而受教育者是作为‘教育对象’加入教育过程的。”学生与教师缔结师生关系，是外在制度强制所为。进而观之，师生关系建立不仅依靠外在法律的强制性，还依赖内部的具体建构，而其建构的媒介也是知识。就目前而言，课程内容的设置、实施、评价都有详细的标准和流程，以保证个体知识的输入和输出都处在范式当中，并在知识的传递过程中，有助于实现个体的认知发展、行为规范习得、价值塑造和社会化。……