秦红

全国教育大会确认了我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，这进一步强调了劳动教育的重要地位。劳动教育从过去被看成作为实现德、智、体、美等全面发展的人的一种手段，到今天获得了与德育、智育、体育和美育同等重要的地位，这一举措可谓意义非凡。

一、当前义务教育德育课程中劳动教育实施的优势

义务教育德育课程是国家意志的直接体现，是中小学德育工作的主导渠道，它有着区别于其他途径的独特的育人价值。因此，创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育责无旁贷。从上海义务教育德育课程情况看，1981年以来，义务教育德育课程的建设不断发展。从开设小学思想品德课到思想品德、社会、生活与劳动三课并列，到三门课程整合重组为品德与社会课，再到如今的《道德与法治》。初中德育课程从原有的思想品德到如今的《道德与法治》课程。尽管课程名称发生变化，但劳动教育始终是中小学德育课程的重要内容。其主要表现为以下几个优势：

（一）课程标准规定劳动教育的内容与要求

《上海市小学品德与社会、中学思想品德和思想政治课程标准（试行稿，2004年）》《全国思想品德课课程标准（2011年）》对劳动教育的内容与要求作了明确的规定。小学品德与社会课程目标提出了“使学生有爱心、负责任、守规范、善思考，有良好的心理素质，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础”。……