王美菊

摘要：在日常教学中，我们要以幼儿发展为本，为幼儿搭建自主学习的舞台，给幼儿自主探索的空间和机会，激活幼儿的主体意识，让幼儿愉快学习，获得主动发展。本文通过描述幼儿自主创建和管理“冬天里的自然角”活动过程，分析和思考教师先进教育理念下，幼儿获得的全面和可持续发展。

关键词：幼儿;自主學习;发展

一、案例描述和分析

正值初冬时节，虽然不是种植养护植物的黄金时间，班级里的自然角已然呈现出枯枝杂草，但是游戏间隙，孩子们仍会三三两两聚集在自然角中，摆弄着仅存的几株绿色花草。追随孩子的兴趣和需要，我决定重新建立自然角，并引导孩子们自己建。

（一）幼儿自主创设，获得全面发展

孩子们有的说种花，有的说种豆子，有的说养金鱼……于是我提议：回家和爸爸妈妈一起收集资料，冬天里应该种些什么，养些什么;每个人都要说说建立自然角的设想;材料都由孩子商量以后各自带来，并共同布置。

自主创设自然角的活动就这样热热闹闹地展开了。不久，孩子们带来的各种东西就摆满了走廊的角落，一个冬天里的自然角便应运而生了。外面，虽然已寻找不到春天独有的自然气息，但只要一走近我们的教室走廊，就一定会深深感受到这份气息的犹然存在。充足的阳光照射在落地玻璃窗上，白色的大蒜、红色的萝卜、紫色的山芋、绿色的水仙、空心菜……让人赏心悦目。每天清晨，孩子们一来幼儿园就会兴奋地与小伙伴交流自己为班级自然角收集的材料。