郭靖

设计意图：

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容精神要求，幼儿园科学活动是教师充分利用周围环境为幼儿创设条件提供物质材料和选择适合幼儿的学习内容，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与科学探究活动，是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能养成科学态度的过程。在日常生活中，幼儿对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。秋天捡落叶时，幼儿会问：“为什么叶子上叶脉有的粗有的细？”“美工区的渲染画，为什么有的扩散的面积大有的小？”在种植区和自然角里，幼儿经常发现叶子发蔫后，经过浇水，植物的叶子就会慢慢地舒展、饱满。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。

幼儿园教育活动的设计与组织能否达到教育目标和最大化发展幼儿潜能的目的，具有十分重要的意义。根据幼儿提出的一系列问题，我设计了“七彩管子”这一活动。意在通过游戏活动和观察活动，激发幼儿的探索兴趣，使他们感知到身边随处可见的毛细现象，由此萌发幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作能力。

此活动预设两大目标：

一、感知生活中的毛细现象；

二、提高幼儿的观察力和动手操作力。

通过四大环节来逐步完成：

一、感知生活中的毛细现象；

二、设疑，激发幼儿探究游戏的欲望；

三、质疑，进一步深入探究毛细现象；

四、答疑，敢于大胆表现游戏的经验和结果。

活动名称：七彩管子

活动教师： 郭 靖

活动目标：

1.感知了解生活中的毛细现象。

2.提高幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：

物质准备：

1.毛巾、海绵、布、宣纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2.红、黄、蓝、绿各种颜色的水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。

3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4.图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

知识准备：

给大树浇水（幼儿每人准备三棵大树，分别用红黄绿三色给大树浇水，为什么树的颜色不一样？）

活动过程：

一、创设游戏环境，初步感知生活中的毛细现象

1.玩一玩：引导幼儿帮水搬家。

教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里？”引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

2.说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”

幼1：老师，可以把海绵在小盆里弄湿，然后用手挤海绵。

幼2：可以把毛巾放在小盆的水里，然后在大盆里把毛巾的水挤出来。

师：你们的办法都挺好，还有更好的办法吗？

3.问一问：为什么这些盆子、布袋、纸条等能帮水搬家？

幼儿：它们可以把水吸到自己身上。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

4.想一想：“还有哪些东西能吸水？”

师：小朋友们，还记得老师讲过的小驴过河的故事吗？为什么摔在河里之后，背上的棉花重了呢？

幼儿：因为棉花吸上了小河里的水。

师：我们可以说，棉花也能吸水。

二、设疑，激发幼儿探究游戏的欲望

1.“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试。

师：将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，你看到了什么？

幼：可以看到白菜叶渐渐变红了。

师：白菜叶是怎样变红的？请幼儿用完整的语言表述。

幼：由下向上慢慢变红。

2.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，请幼儿掰开菜梆，能看到非常清楚的变红了的“小细管”。

3.“细管能吸水吗？”请幼儿试一试。

师：请幼儿用细管去吸有颜色的水，当细管接触到水时，会发生什么现象？

幼：细管能将水吸上来。

小结：原来这些小细管子都能吸水。

4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？

师：请幼儿自己选择材料，试一试这些物品能吸水吗？

幼儿动手操作并表达自己发现的结果，教师观察指导。

小结：这些放进水里物品都有“小细管”，有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，它们才能吸水。

三、质疑，通过动脑动手进一步探索毛细现象

1.教师质疑：怎样把纸树变成彩色的树？

幼1：可以用彩笔给纸树涂各种颜色。

幼2：可以用颜料、蜡笔涂色。

幼3：可以给树穿上彩色的衣服。

师：小朋友们的想法可真多啊。

2.引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸有颜色的水呢？”

师：小眼睛看仔细咯（老师示范做）

3.让幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

四、答疑，敢于大胆表达自己的探索经验及结果

1.请幼儿观察教师提供的图片：“你发现了什么？”

幼：有好多红色的纹纹，一根一根的。

师：你们的小眼睛真亮，观察得真仔细呢。

2.看一看吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上，弯弯曲曲“小细管”为什么都是红色的？

小结：原来这些像红线似的“小细管”，在我们的生活中随处可见，我们给它取一个名字叫“毛细现象”。

活动延伸：

区域活动：区域活动时请幼儿做一棵“七彩树”，要求：用不同的颜色水装饰大树。

家园共育：鼓励幼儿和爸爸妈妈用蔬菜一起做吸红墨水的小实验，观察蔬菜上的“小细管”，进一步深入了解毛细现象。

活动反思：

本节活动“七彩管子”重在激发幼儿主动探索游戏的兴趣，在亲身动手操作实践中获得知识。在活动选材方面，此活动选材贴近幼儿生活，是生活中常见的一些物品，便于幼儿搜集操作。在活动目标方面，目标的制定适合大班幼儿爱学、好问的年龄特点，并结合本班幼儿的现有水平及发展需求，制定了知识目标和情感目标。在活动准备方面，既有物质准备，又有知识储备。在活动过程方面，教师尊重幼儿的个性特征，以幼儿主动探索为主线，让幼儿能积极参与活動，敢于动手操作，并愿意与同伴合作积极探索，并能在活动中发现问题——提出问题——解决问题从而获得知识。活动中，教师尽量为幼儿提供宽松自由的探索环境，支持幼儿自己探索的欲望，并能在幼儿需要的时候为幼儿提供实时的帮助，让幼儿敢于进一步探索。

由于时间仓促，活动准备得不够充分，特别是有关毛细现象的一些知识，不能在幼儿需要的时候给予及时的帮助，在以后的活动准备中，我们一定会多思多想，做到材料知识的充分准备；在活动中，因为担心一些水等材料洒在地上，限制了幼儿的一些活动，在今后的活动中，我们也会积极改进，给予支持幼儿的创作意识和行为。