刘源

摘要：采用文献资料法对中职院校体育教学进行了研究。结果表明：中职院校体育教学现状表现为：教学观念落后、教学方法陈旧、体育教师综合素质较差和体育基础设施不完善等，并提出了丰富教学内容、改进教学方法、提高中职体育教师综合素质和完善体育场地基础设施等改革思路。

关键词：中职;体育教学;改革;创新路径

中职体育教学是中职教育的重要组成部分。在建设健康中国的大背景下，提升全民身心健康水平成为全面建设小康社会的重点工作。体育作为一种身体锻炼的手段，学生通过体育运动能够提升身心健康，促使学生自觉主动地参与体育运动。为了使学生在未来的岗位中能够胜任，提高中职院校学生的身体素质，体育教学在中职院校中起到非常重要的作用。中职院校的体育教学目标不仅提高学生的身体素质，而且还能提升学生的心理素质，培养坚强的心理品质，树立集体主义，关心他人，懂得团体合作的重要性。在中职体育教学中，仍然出现一些问题。本文采用文献资料法，对中职体育教学进行了研究，全面分析中职体育教学的现状，并提出了相关改革思路，以期为中职体育教学深化改革提供参考。

一、中职院校体育教学现状

（一）教学观念落后

尽管我国职业院校体育教学改革取得了丰富的成果，然而由于我国传统体育教学观念和思想影响太大，这造成了我国中职院校的体育教学观念思想仍然未有转变。在中职院校的体育教学中，体育教师是教学方法的使用者，但对教学方法的运用不合理，教师与学生之间没有形成良好的互动关系，教师将自身置于绝对的主导地位，单向的向学生传递体育知识，学生在这种情况下，处于被动消极的地位，学生的思维能力和创造性被限制，学生学习的主体性并未得到很好的体现，这种教学观念只是为了完成体育教学任务而展开教学活动。学生的创造性和想象力被限制，在体育课堂中，学生来不及吸收、消化和理解体育教师的意思，体育教师就安排下一节的知识内容，接着以命令性的口吻要求学生做一些机械的练习动作，影响了学生参与体育课堂的积极性，这种传统落后的教学观念严重制约着中职体育教学的发展。大部分中职院校体育教学观念忽视了将学生培养成为主动参与体育锻炼的个体，没有将终身体育思想纳入体育教学内容。

（二）教学方法陈旧

教师是体育教学方法的运用者，因此，教师的综合素质高低或对教学方法的灵活使用影响了整个中职院校体育教学的效果。有一些中职院校的体育教师综合素质较弱，对国内外先进的教学方法缺乏研究，未及时更新教学方法，依然采用过去传统的教学方法，使教师和学生处于错位的关系，学生处于被动接受的一方，影响学生的学习效果。中职院校的体育教师未形成较好的教学方法体系，没有根据具体的教学内容和目的，因材施教，教学方法手段和形式单一，学生渐渐感到厌倦，未充分发挥学生的主动性，从而影响整个教学效果。同时，中职体育教师的教学方法和教学内容没有很强的对应性，教学内容与教学方法并不对应，体育教学目标和任务没有得到实现，严重影响体育教学质量。

（三）体育教师综合素质较弱

体育教师是中职体育教学工作的组织者和实施者，体育教师自身的综合业务能力对体育教学质量和效果产生重要的影响。但是，由于中职院校自身的实际情况，中职院校的体育教师综合素质较弱的原因主要有两个方面：一方面，中職院校的体育资源较少，学校将更多的资金投入到职业性较强的专业学科方面，这样可以提高学生的就业率，以为了来年可以招到更多的学生，因此，学校无法给予体育教学部门工作人员及教师更多的财力和物力的支持，

从而在招聘体育教师时，就很难招到优秀的体育教师。另一方面，一些体育教师教学能力较差。无法充分认识学科结构和学生认知特点之间的关系，对体育教学目标和任务认识不够，从而无法灵活地运用和理解体育教材的能力。在教学过程中，表达能力较差，有一些体育教师普通话不过关，前言不搭后语，逻辑不通，语言不连贯，没有从学生实际出发，不能平铺直叙，无法将教学内容准确地传递给学生。

（四）体育场地基础设施有待完善

近年来，随着国家职业教育的改革，社会对专业技术性人才需要的加剧，中职院校的招生数量和规模逐年扩大，学校学生人均的使用体育面积和器材出现不足，制约着体育教学的发展。由于中职院校在早期成立时，对未来的教育发展形势预估不足，在学校用地规划时没有很好地进行合理利用，加之，中职院校对体育教学资源的重视不足，体育教学相关资源明显不足，运动场地较少，相关配套设施不完备，运动工具和器材陈旧老化，场地破坏严重，没有定期地进行维护和更新，体育日常的教学、比赛和训练都无法正常进行，不能适合现代中职院校体育教学的基本需要，学生参与体育课的积极性受到抑制，影响体育教学质量。

二、中职院校体育教学改革思路

（一）丰富教学内容

为了提高中职院校体育教学质量，促进学生的身心健康，使学生在毕业后形成主动性的体育运动习惯，中职院校体育教学必须从教学内容上入手，扩大教学内容，将专业学科与体育运动相结合，满足不同层次学生的需要，从而使学生树立健康第一的终身体育指导思想。中职体育教学的主要目的是提高学生的身体素质，以期在未来的就业岗位中能够胜任，因此，体育教学内容应具备有健身性、娱乐性和趣味性，传授体育健康知识，在沉重的工作中，利用休息时间，进行体育锻炼，减少疾病的发生率，从而吸引学生主动参与。由于中职院校自身的职业特点，可适当在体育教学内容中应增加一些五禽戏和健身操等运动，缓解身体的疲惫，避免疾病的发生。

（二）优化教学方法

体育教师对教学方法的运用是否得当，影响着学生参与体育课的兴趣。所以，体育教师必须要改进教学方法。学生是体育教学学习的主体，体育教师在教学方法的使用上，应考虑到学生的身心特点，促进学生的个性全面发展，运用较为更合更的教学方法，完成体育教学内容，使整个体育课堂氛围更加浓厚，学生沉浸其中，激发学生主动学习体育知识的积极性，从而逐渐养成自觉主动的体育锻炼习惯。这样学生在未来的工作岗位上，闲暇之余，放下电子游戏，积极地进行身体运动锻炼，提高身体素质，放松心情，整个身心得到很好的休息，使其在今后的工作当中能够胜任更多的工作。

（三）提高中职体育教师综合素质

在中职体育教学中，教师起到非常重要的作用，其在教学过程中起到主导作用，指导学生完成体育教学内容，传授学生学习的方法。学生在教师的引导下，不仅学到了体育知识，而且在课余时间能够独立自主地完成体育运动练习，掌握体育运动练习的技巧。所以，为了提高体育教学的质量，必须提高中职体育教师的综合素质。中职院校应根据自身的实际情况，定期为体育教师提供培训，搭建交流学习的平台，聘请优秀体育教师举办讲座。除此之外，体育教师自身应在课余时间不断学习理论知识，提高自身体育专业技能，努力钻研体育教学知识，改进教学方法，丰富教学手段。同时，将体育教学内容与职业内容相结合，激发学生上体育课的热情，培养学生通过体育运动形成参与体育锻炼的习惯。

（四）完善体育场地基础设施

体育场地基础设施是教学的基础，没有体育场地基础设施的支撑，体育教学只能进行形式化地说教。中职院校应加大力度完善体育场地基础设施，加大对体育教学资源的投入，根据中职体育教学的目的和任务，结合中职院校的自身用地实际情况，与时俱进，增加或翻新体育场地基础设施，满足中职体育教学的日常需要。在每年进行学生体质测试时，必须要具备完备的体测工具，以保证学生的体测数据较为准确，為学生的身心健康做出提醒。同时，在球类的体育教学内容中，教师传学生传授基本的动作，学生手里持球才能更好地学习，激发学生学习的兴趣，因此，中职院校应尽可能地运用可利用的资源，加大完善体育场地基础设施，为体育教学创造好的环境，为体育教学改革奠定基础。

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