王世法

摘要：新课程改革为初中信息技术教学带来了新的挑战，教师要不断探索和创新，除了使学生在课上掌握基本的电脑技能外，还要注重价值观和道德品质的培养，使其成为课堂真正的主人，实现高效课堂教学目的。在本文中，笔者就新课程改革背景下如何开展初中信息技术教学工作提出几点建议。

关键词：新课程;初中;信息技术;教学

素质教育成为当下教学的热点话题之一，如何培养出适合时代和社会发展的综合型人才是广大教育者关注的重点。随着科技的不断进步和新课程改革的不断推进，中学信息技术受到了学校的高度重视，要求教师能够紧跟课改潮流，及时更新教学理念，创新教学方法，使学生在掌握基础计算机技术基础上提升综合素养。

一、创设合理教学环境，提高学生参与度

合理的教学环境能够有效提高学生的参与度和学习兴趣，因此教师在教学实践中要认识到课堂环境的重要性，想方设法地为学生提供舒适、合理的学习氛围，进而有效促进他们学习能力的提升。在初中阶段，很多学生认为信息技术学科是一门副科，对中考帮助不大，所以学不学没有任何用处;也有学生比较喜欢信息技术课，在他们眼中，学习计算机知识不是主要的，关键是能够通过游戏放松心情，所以信息技术课堂效率十分不理想，学生学习积极性差。针对上述情况，初中信息技术教师秉承新课改教学理念，为学生创设合理地教学环境，使得所有人都能带着饱满的热情投入到课堂中，进而提高学下效率和综合素质。

例如，学生在学习“word”中“错落有致排版面”一节时，教师首先通过展示出学生自己制作的黑板报的照片以及学校宣传栏中的报纸，说道：“同学们在这两幅图片中都看到了哪些元素？”学生道：“既有文字又图案！”教师道：“对，这样看起来并不是很单调，能够有效吸引人们的注意力，这节课我们就一起来学习如何在word中合理排版。学习了本节课之后呢，大家可以利用所学的知识自己制作一个海报或者卡片。”学生一下子来了性质，积极主动地参与到课堂中来。信息技术教师通过创设合理地教学环境，使学生自己认识到图片和文字搭配起来带来的美感，进而认真地投入到课堂中，并且尝试参与到作品设计中来，有效提高了课堂教学效率。

二、创设有效提问环境，锻炼学生思维水平

中学生的思维正在飞速发展阶段，而提问恰恰能够促进学生思维的提升，因此教师可以在课堂中通过有效的提问，使学生在积极地回答问题时锻炼思维水平。在传统信息技术课堂中，学生经常一心盯着电脑屏幕，拿着鼠标，专注于实践操作，有时甚至忘记教师在讲解哪个基础技能，导致课堂效率不高。随着新课改的不断推进，学生成为了课堂学习的主体，信息技术教师也要改变传统的教学策略，为学生创设有效提问环境，抓住学生注意力，使他们快速、准确地掌握基本操作技能，同时锻炼其思维水平。

例如，学生在学习“excel”一节时，教师问道：“同学们在日常生活中见过哪些表格呢？”有学生道：“成绩表！”有学生道：“水电费表！”教师道：“那大家知道这些表格都是怎样做出来的吗？”学生摇头，教师随即引出excel，并说道：“今天我们所学习的这款制作电子表格的软件叫做excel，它和我们之前所学的word都是办公软件，构建方式、命名方式以及打开方式都相似，大家想不想尝试自己构建一个以自己名字命名的表格呢？”学生点头，教师随即一步步地以word作对比，创设提问环境将如何启动excel和excel窗口以及怎样利用它处理数据讲解个他们，使其在学习知识基础同时锻炼思维水平。

三、创设小组合作环境，促进学生共同进步

常言道，独木难成林，一人难成众。小组合作教学模式不仅能够改善语文、数学等基础学科的课堂教学效果，还可以在信息技术教学中也能够发挥一定的作用，促进学生共同进步。在新课改背景下，信息技术教师可以在完成正常授课后，组织学生以小组为单位利用所学的基础知识共同完成某一项目或者作品，使其通力合作，共同進步，同时体验到合作学习的乐趣。

例如，学生在学习了“上网浏览信息”一节后，教师引导他们每个人都搜索一个关于雪花的谜语，并说道：“同学们，在大家搜索到谜语后，和小组成员相互分享网页搜索结果，并且讨论哪个搜索引擎搜索出来的东西是一样的，以及自己是通过查找关键词还是通过逐级搜索进行的。”学生立即展开小组讨论。信息技术教师通过创设小组合作环境，不仅有效提高了学生之间的交流能力，还促进了他们共同进步，使其在相互讨论和交流过程中加深对如何上网浏览信息的认知，同时通过对比认识到哪种方法获取信息更加便利。学生通过在小组中与他人相互讨论和交流，既能够巩固所学的基础知识点，又能够在一定程度上增强成就感，为后续学习奠定基础。

一言以蔽之，新课改背景下，初中信息技术教师可以通过创设合理地教学环境，提高学生参与度，通过有效提问，锻炼学生思维水平，同时还要组织小组合作，使学生在合作过程中共同进步。

参考文献：

[1]范厉娜.基于新课改下初中信息技术教学创新探讨[J].课程教育研究，2015（5）：155-155.

[2]王影.基于新课改下的中学信息技术教学模式探究[J].中国科教创新导刊，2013（6）：13-13.