梁静

摘要：学前是个体成长发展的萌芽时期，在阶段的教育活动对个体的成长发展起着至关重要的作用。就当前的农村学前教育情况来看，其还存在着一些问题，如普及率低，办园规模小等，影响着学前教育的有效实施。面对此问题，我们需要积极探索解决对策，在问题解决中，提升学前教育的办学质量。

关键词：农村;学前教育;现状;解决对策

作为基础教育的开端，学前教育是个体成长发展的萌芽时期，对其身心发展起着重要的影响。我国学前儿童数量庞大，有三分之二集中在农村地区。因此，提升农村学前教育的办学质量，是摆在我们面前的头等大事。尽管社会各界对农村学前教育给予重视和支持，但其在发展过程中仍存在诸多问题，限制其继续发展的现实。那么，当前农村学前教育在发展过程中存在哪些问题呢？我们要如何解决这些问题呢？这是本文需要重点解决的问题。

一、农村学前教育存在的问题

1.普及率低，办园规模小，保教质量差

据有关数据显示，当前我国的农村学前教育的入园率低于城市地区，甚至一些农村地区，根本就没有设置幼儿园，单单设置了一年级的学前班。在这样的情况下，三四岁的孩子们，没有入园机会，其被剥夺了接受学前教育的机会。还有一些地区，受地域限制和人口影响，乡镇之间只有一所幼儿园，而且其接收的人数是有限的，如此自然而然地限制部分幼儿接收学前教育。尽管一些地区响应国家的号召，大力建立幼儿园，但其规模是较小的，一般情况下，仅有两到三个班级。尽管农村地区土地辽阔，幼儿园的占地面积相较于城市而言，是比较大的，但是其硬件条件却不尽如人意。有的幼儿园教室采光不好，不通风，有的幼儿园连消毒柜都没有。在恶劣的环境下，影响着幼儿健康发展。

除此之外，现阶段的农村幼儿园大都是民办的，参与教育活动的老师们，其学历较低，以初高中为主，且没有获取幼师资格证。浅薄的职业素养、职业能力，导致教师在组织教育活动的时候，难以有效地对幼儿进行教育、指导，保教质量差强人意。

2.留守儿童多，缺乏家庭教育

随着经济的发展，农村地区的不少青年劳动力涌入城市，获取就业机会。在这样的情况下，留守儿童应运而生。就我所在的幼儿园，留守儿童较多，其一般是由祖辈带大的。由于大部分幼儿的祖辈没有接受过教育，不识字、思想落后，无法对孩子进行正确的家庭教育。而且，在父母的缺失下，孩子们也无法获得家庭教育。在这样的情况下，一些孩子错过了最佳的教育时机，到进入小学，都不会讲普通话，更不要说获得动手能力、思维能力等发展了。

3.“小学化”倾向，限制幼儿发展

农村地区受其经济的限制，缺乏独立的公辦幼儿园，在这样的情况下，幼儿园一般与小学设置在一起。在这样的情况下，教师在组织幼儿教育活动的时候，将注意力集中在读写等上，很少组织自主游戏互动、户外实践活动等，出现了“小学化”的倾向。这样的“揠苗助长”式的教学，不但违背了幼儿的身心发展规律，还影响了其健康发展的实现。

二、解决农村学前教育问题的对策

以上所提及的问题限制着农村学前教育的发展，对此，我们需要发现问题、分析问题、解决问题，以此推动学前教育的发展，帮助幼儿实现健康成长。

1.办好乡镇中心幼儿园，发挥其辐射作用

农村地区幼儿园数量少，这是限制其发展的一大因素。面对此情况，可以加大农村幼儿园建设投资，以充足的资金，建设安全卫生的园区，为孩子们提供多样的活动材料，满足其发展需求。除了可以加大投资之外，还需要采取其他方式，促进其发展。一般情况下，我们可以采取建设城镇中心幼儿园的方式，以城镇幼儿园的发展为依据，为农村幼儿园的设立与发展提供模板，以此使农村幼儿园在汲取经验的过程中，审视自我，发现在办学过程中存在的问题，以此进行针对性的解决，逐步提高办学质量。在农村幼儿园建设的过程中，还要建立一支高素质、高水平的幼师队伍，发挥其教育组织能力，对幼儿进行教育、指导，提升保育水平。

2.加强宣传，促进家庭教育

家庭教育是教育教学活动有效开展不可或缺的一部分。父母作为孩子的第一任老师，在农村学前教育活动开展中，其应当发挥自身应有的教育功能，以家庭教育为依托，对幼儿实施教育、指导，以此促进幼儿的健康发展。面对农村留守儿童缺失家庭教育的问题，我们需要加强教育宣传，使广大家长们意识到家庭教育对孩子成长发展的重要性，尽可能地留下来陪伴孩子度过关键时期。除此之外，还要积极建设家长学校，对幼儿家长进行教育、指导，帮助其积累教育经验，掌握教育方式，对幼儿实施有效教育。

3.学前教育“幼儿”化

既然当前农村学前教育的实施出现了“小学化”的倾向，面对此情况，我们就需要在教育活动开展中，回归幼儿发展本质，把握学前教育特色，积极组织多样的活动，使幼儿在亲身体验中，自然而然地获得发展，而不是在一味的读写中获得发展。

总之，面对当前农村学前教育存在的普及率低，办园规模小，保教质量差;留守儿童多，缺乏家庭教育;“小学化”倾向，限制幼儿发展等问题，我们要积极探寻有针对性的解决对策，在问题解决过程中，提升农村学前教育质量。

参考文献：

[1]刘霞利.农村学前教育现状分析及思考[J].中国校外教育，2018（05）：29.

[2]王雪.我国农村学前教育现状及对策探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：85.