梁玉昌

摘要：新课程改革之后教师转变了课程教学的理念以及教学方法。在课堂教学的实践当中，也让教师充分认识到新课改的必要性和重要性。因此，语文教师应当在课堂教学当中使用新方法和新思想，让学生在语文课堂的学习当中进行科学的实践探索活动。

关键词：高中语文;课堂教学;新方法

引言：在新课程的改革背景之下，高中语文教学如何凸显课堂教学的效果？关系到整个课程改革的命运，更关系到高中语文教学的质量。新课程的改革为语文素质教育的提升指明了新的发展方向，转变了以往的传统教学观念摆脱应试教育当中的束缚，在语文教学实践的过程当中，新课程改革当中，摒弃了以往教师灌输式的教学模式，倡导自主探究的学习方式，在课堂学习当中充分发挥学生的创造性思维，这样能够有效的提升学生在语文课堂学习当中的素养。

一、用新课改的理念来进行课堂教学

在新课程改革的理念之下，教师需要使用全新的课程教学观念来改变以往的教学方式，在教学的过程当中需要对，教学有一个全新的认识，这是一种情感上的交流需要教师与学生进行沟通交流促进双方共同发展。在学生发展的过程当中，教师作为促进者，也是课程的建设与开发者在与学生之间的关系当中是处于平等的地位，但是，学生是课堂学习的主体，学生作为一个有独特人格，并且有个体差异的人，需要教师对学生的特性进行分析，结合新课改的理念来创新教育的方式文化。

二、以学生为教学的主体，以教育作为教学的重要目标

教师在课堂教学的时候首先应当树立学生的主体地位，课堂当中进行的任何教学活动都应该与学生的发展有关，需要对学生的主体地位进行展现，体现学生的个性，这就需要教师在课堂教学的过程当中注重因材施教。

要是需要将学生的发展放在课堂教学目标当中的第一位，仔细的观察学生的一举一动。将学生的全方面发展作为语文课堂教学活动的归宿与出发点。对于课堂学习当中，语文基础比较薄弱的学生，教师需要单独为这一部分的学生进行字音的练习，而有一部分基础比较好的学生，教师则可以让他们在课堂当中对语文的文章结构以及应用的论证方法进行分析，让学生能够明确在这一篇文章当中的论据以及论点。

教师不仅仅需要对学生的课堂学习情况进行关注，同时还需要对学生的情感体验进行关注，注重学生在学习的过程当中能够独立自主的掌握以及获得相关知识，丰富内心情感，并且在文章学习的过程当中，也能够适当的学会一些做人的道理。

三、由教师教学转变为学生自主学习

教师教学的目的不仅仅是为了让学生学会语文知识，而是要学生在学习的过程当中掌握适当的学习方法，促进学生的全面发展以及可持续的发展，因此在语文课堂教学的时候，教师需要改变以往的传统思想，将教师在课堂当中的主体地位转变为学生的主体地位，让学生能够在课堂学习当中主动的学习，在这样的过程当中，教师只是学生的启发者和引导者，通过教师的教学方式促进学生学习主动性的提升，让学生在学习的过程当中找到乐趣，从而提升学习的自信心与成就感。

比如在进行语文课文《祝福》时，可以先让学生自主的进行文章阅读，在阅读文章之后，设置相关的问题情境，让学生融入到情境当中进行思考与探究。这篇小说主要是按照时间的顺序来进行内容叙述，还是使用了别的叙述手法，这一类的手法在文章当中有怎样的作用？通过学生在阅读的过程当中自主探究以及在小组当中合作，阅读与学习，会明确这一部分的内容。这样设置问题情境的目的就是为了设置悬念让学生通过阅读文章叹愁其中的原委。通过对祥林嫂的离世进行描述可以营造一种浓厚的悲伤气氛，而在你死去之后鲁四老爷走愤怒情绪也揭示了，祥林嫂与他之间的矛盾，突出了当时反封建的一种主题，学生在阅读与探究的过程当中就会对文章的内涵进行深入的理解。

当前教学方式的变化主要在于新课程改革改变了以往的灌输式的教学，不再是让学生被动的接受语文知识，教师可以通过对学生进行分组教学的方式，让学生真正的参与到学习当中，成为课堂学习的主体，在学习的过程当中也能够充分感受到学习的快乐，而在语文课堂上教学的教师需要创造更多的机会让学生主动的展示学习成果，在学习的过程当中，也需要积极的给学生创造一个施展才华的舞台。

四、以生活逻辑作为语文课堂教学的主线

学生在语文课堂的学习兴趣的基础就是需要立足生活，也是对于学生实践能力和学习能力提升的重要途径，同时也能够促进学生更好的理解更好的掌握语文的知识。比如说在对语文教材当中的《背影》进行讲解的时候，就需要对文章进行简单的讲述，虽然文章比较简短描写的方式也很贫苦，但是却以情动人，感人至深。用简单的语言却写出了最真切的情感，不仅需要学生，自主的阅读还需要，语文老师指出，阅读的关键点让学生在阅读的过程当中，加深对于父子情深的理解，也能够提高在语文教学课堂当中的情感渗透。

五、关注教学中的评价，促進学生成长

新课程改革之后的教学评价与以往的教学评价，也会有一些方面的区别，比如说新课改之后的教学评价主要是在内容方面出现了多元化，不仅仅重视逻辑能力还需要对语言能力进行评价，也对教学过程当中的情感以及方法各个方面进行评价，教学评价的方式也不再是单一的考试成绩，而是通过多种多样的方式来进行评价，比如说给学生进行预测性的评语或者是鼓励性的评语等等，在课堂学习的时候，教师可以在黑板上直接画上一个表格，对学生当中每一个小组的分数进行统计，在学生进行问题回答的时候就可以直接在黑板上给学生加上一分，在下课的时候对整个班级的学生进行总结与评价，这样就能够促进学生的小组学习在无形当中，也促进了竞争意识以及合作意识的发展，学生为了保证在小组当中能够脱颖而出，在课堂当中都会继续努力的回答问题，这样就能够促进学生积极性的提升，让学生能够更加主动的进行语文课堂的学习。

六、结束语

总之，在新课程改革的形势之下，教师需要更加主动的去接受全新的观念，用全新的方法与教学方式来进行语文课程教学，用这些理论知识来进行语文实践活动，促进学生的全方面发展。

参考文献

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