代金钟

摘要：在现如今这个信息时代，信息技术可以说是无处不在，在生活中的各个方面都有所体现，就连课堂教学也不例外。其实，信息技术可以很好地改变人们的思维方式和生活的习惯，对人们的思想进步有一定的帮助，如果将信息技术与数学课堂教学活动相结合，对于加强数学这一学科成果，提高数学教学质量以及培养学生的整体素质方面都具有重要的意义。传统的教学方法比较单一，而信息技术不仅可以丰富教学内容，还能减轻教师的课堂教学压力，提高课堂学生的学习效率。笔者就如何将信息技术在语文教学中更好地应用进行探讨。

关键词：小学数学;信息技术;学习精力集中化;数学知识形象化;课堂时间高效化

在这个大数据时代，学生接受知识的信息面很广，而作为教师更需要与时俱进，改变一些落后的教学思想。与传统的教学课堂相比，信息技术的应用可以大大丰富教师的教学课堂，另一方面来说，也可以增加教师的知识储备，提高教师的教学素质。久而久之利于教师在教学方式发面有所创新，所以，教师在教学过程中需要积极运用信息技术，辅助教学，达到更好的教学效果。

一、学习精力集中化

传统的数学教授课堂教师只是按照自己的授课方法将课本知识传授给学生，而不过多地关注学生是否全部掌握牢固。或者是教师有时很难一节课就能够顾及到班级中所有的学生，有时教师的教学方法不适合学生，学生也很难集中注意力听课。信息技术可以很好地在吸引学生课堂兴趣的同时，将知识直观呈现出来，学生也乐于接受。这样也很好地减轻了教师的课堂教学压力，节省了教师的课堂教学时间。

例如，在教授“轴对称”这一小节时，我会在备课的的过程中采用多媒体辅助教学，插入一些生活中常见轴对称的事物。课前，我会先问学生一个问题：同学们，谁能说一些生活中常见的轴对称图形或者是物体呀？学生都会很积极地举手，学生回答之后，我会播放课件，补充一些学生没有想到的。这时候，课堂氛围就很快活跃起来，同学们会七嘴八舌地议论。我会接着说：那我们就来看一下，课本上是如何介绍轴对称图形的吧，这样就能很好地与课本衔接。

二、数学知识形象化

課堂中，积极活跃的课堂氛围以及教师生动有趣的授课方式或者其他各种有利的因素，都会激发学生的兴趣以及帮助学生深刻理解课堂知识。而如果没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的思考能力。课堂中可以制造各种机会鼓励学生去主动参与，利用信息技术可以很好帮助激励学生。在课堂中，由于教授时间有限，课堂中需要尽可能多的让学生掌握学科知识。课堂中不仅需要学生的认真听讲，教师还需要有意识地对学生进行引导，使学生对课堂所学知识理解地更加透彻。

例如，在教授“统计”这一小节时，我会选择让学生去统计生活中的一些事情，来培养学生的数据分析能力。我会给学生布置这样一个任务，让学生以小组为单位去统计自己感兴趣的数据，题材不限，但是需要对统计的数据进行数据分析，并最后得出结论。在下一次的课堂中，我会让每一个小组的代表在课堂中给其他学生展示自己小组的统计图，并分析结论。依次几个小组完成之后，我会针对一些问题提出补充的地方，这个过程中可以很好地锻炼学生的数据搜集以及分析能力。

三、课堂时间高效化

事实上，学生在课堂上学习的时间很短，短短四十五分钟的时间需要高效利用。学生在课堂中不仅需要注意力高度集中，而且更重要的是需要将教师在课堂中所讲的知识全部掌握牢固，这对学生来说可能会有很大的困难。小学阶段的学生在课堂上活泼好动，有时很难集中自己的注意力，这时就需要教师发挥好自己的功效，积极吸引学生的注意力。采用多媒体辅助教学可以将教师所讲的知识比较直观地呈现出来，学生也很容易就能够理解。

例如，在教授“找规律”这一小节时，我会在备课的过程中运用多媒体辅助教学，我会查找不同种类的找规律的例子。课堂中，我会先给学生讲授课本中的概念知识，以及帮助学生理解好课本中的典型例子。讲完之后，我会把多媒体打开，先找学生回答问题，然后再给学生讲解具体的解决方法以及有没有什么更简便的解决方法。这样可以使学生理解与记忆起来更方便。

总而言之，传统的小学数学教学模式已经难以满足如今学生的学习需求，因此为保证课堂教学质量，小学数学教师需要不断提升自身的教学能力，积极采取不同的课堂教学方法。另一方面来说信息技术教学的核心不一定非要拘泥于多媒体教学的外在形式，更重要的是需要发挥其深层本质，在课堂教学的各个环节的活动中有机地融入信息技术元素或者形式即可。尽管当前的小学数学教学现状不容客观，但是只要广大教师一致努力，笔者相信小学数学教学实效性的提升机会成为一种必然。

参考文献

[1]温馨.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].职业技术，2017，16（11）

[2]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2016（20）