付玉杰

摘要：幼儿园学前教育管理工作开展的好坏直接影响着幼儿在幼儿园的学习和成长，是保证幼儿园各项教学活动顺利开展的基础。我们的幼儿园教师在展开幼儿学前教学工作的过程中，只有做到加强与幼儿之间的沟通交流，提高幼儿的自我管理意识;革新教学内容，密切家庭和幼儿园之间的联系;加强教师的自我学习，努力提升自己的专业技能水平，才能真正做好幼儿园的学前教育管理工作，实现幼儿园学前教育管理水平的提升。

关键词：幼儿园;学前教育;管理方法

近几年，幼儿的学前教育得到了较多的关注，已经有不少的教师和幼儿家长开始意识到幼儿教育的重要性。但是就当前的幼儿学前教育管理工作开展的实际情况来看，依旧有不少的问题存在，其中以少部分教师对幼儿学前教育管理工作的重视程度不高，幼儿的自我管理和约束意识薄弱以及教师的幼儿园学前教育管理工作开展所取得的成效低下最为严重，这些问题的存在不仅严重阻碍着幼儿园班级管理工作的顺利开展，同时也影响着新课程改革在幼儿园教育中的推进步伐。针对目前幼儿园学前教育管理工作当中存在的问题，本文从加强互动沟通、革新教学内容、加强自我学习等三个方面来谈一谈该如何做好幼儿园学前教育管理工作：

一、加强互动沟通，提高幼儿的自我管理意识

由于幼儿正处于学习的起始阶段，对于一些新奇的事物有着强烈的好奇心，因此在课堂学习的过程中很容易走神，不仅对教师所讲授的知识内容难以接受和掌握，而且还会违反课堂的纪律。为此，教师在展開幼儿园学前教育管理工作的过程中，需要加强和幼儿之间的互动和沟通，及时的发现幼儿在课堂学习过程中所遇到的问题。既要与幼儿保持良好的关系，拉近彼此之间的关系，又要让幼儿可以将内心真实的想法可以反映给教师。

例如，教师在制定一些班级管理制度时，可以让幼儿积极主动的参与进来，征求一下幼儿们的意见和要求，并根据幼儿的建议再结合具体实际情况来制定班级的规章制度。因为有了幼儿的参与，班级规章制度的制定和执行都会有明显的改善，由于幼儿亲自参与了班级管理制度和章程的制定，为此必将提升幼儿对班级管理制度的认可度，并认真遵守和践行这些班级管理制度。此外，教师在进行幼儿园学前教育管理工作的过程中，还需要多进行鼓励式的教育，让幼儿可以在学习和生活当中可以更加自觉的去遵守班级制度，提高自我管理意识。

二、革新教学内容，密切家庭幼儿园间的联系

在幼儿园的学前教育管理工作中，幼儿的家庭教育也是不可缺少的内容。因为已经有不少的幼儿家长已经意识到家庭教育对幼儿教育的重要性，为此积极主动的和幼儿教师展开联系，配合教师做好家庭教育的工作。而随着信息技术的发展和在教育中的应用，幼儿家长和教师之间的联系变得更加的频繁和密切，不仅加强家长和学校之间的联系，让家长和教师更加清楚的了解幼儿的具体情况，同时还极大的缩减了教师非教学所耗费的时间，进而把更多的时间放到备课和班级管理上，有助于提高幼儿园学前教育管理工作的成效。

例如，教师在展开班级管理工作当中，可以利用一些社交软件创设幼儿家长群，然后把所有学生的家长全部拉到群里，就平时幼儿在幼儿园的表现情况及时的和家长取得联系，及时的做好幼儿的家庭教育工作。此外，教师还可以利用节假日的时间，邀请幼儿家长到幼儿园展开一些亲子游戏活动，并让幼儿和家长参与其中，这样一来，有助于密切家庭和幼儿园之间的联系，推动幼儿园学前教育管理工作的顺利开展。

三、加强自我学习，提高教师的专业技能水平

牢牢把握当前幼儿学前教育的趋势，加强教师的自我学习，努力提升自身的专业技能水平和教育观念，是当前幼儿园学前教育对幼儿教师的基本要求。如果教师在开展幼儿园学前教育管理工作的过程中不重视加强自我学习，努力提高自身的专业技能水平，那么必将被时代所淘汰。因此，教师在开展教学工作时，需要对加强自身的学习引起足够的重视，意识到提高专业技能的重要性。

例如，在日常的班级管理过程中，教师可以就如何进行开展幼儿园学前教育管理工作多和其他教师进行沟通交流，及时发现和弥补自己在管理工作当中所存在的不足之处。同时，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些有关幼儿园学前教育管理工作的方法和建议，并结合班级的实际情况，灵活运用这些方法来指导管理工作的开展。此外，教师还可以适当的参加一些培训，进而革新自身的教学理念，提升自身的专业技能水平。

总的来说，幼儿园学前教育是幼儿教育当中极为重要的内容，幼儿园学前教育的管理工作能够顺利的开展，发挥最大作用的就是教师。尽管幼儿园的学前教育管理工作所涉及的工作内容是一些琐事，但是就是这些琐事是最考验一个教师是否合格的标准，也是最需要教师具有高水平的管理理念和技巧的。为此，教师在展开幼儿园的学前教育管理工作时，应该注重革新自身的教学观念，多和幼儿进行沟通交流，通过丰富教学内容，进而实现家园之间的共同教育。

参考文献：

[1] 周莉娟. 幼儿园班级管理策略研究. 教育教学论坛， 2013，（ 44） .

[2] 田莉. 幼儿园班级工作中家园合作问题研究[G] . 教育管理， 2012， 6.