方友奎

摘要：初中阶段开设道德与法治课程对于学生正确人生观、世界观的树立起着重要作用。但是，由于长期受应试教育的影响，初中政治课的教学以教师讲授，学生死记硬背的学习方式为主，使得原本就枯燥的道德与法治理论变得更加乏味和无趣，使得学生对道德与法治课程的学习产生了厌倦。本文结合多年的教学实践，结合初中生的心理和兴趣爱好特点，尝试探究改进初中道德与法治教学的有效策略，以期能够促使课堂的教学有效性得以提高。

关键词：初中道德与法治;有效性;情境;活动;实践

初中生正处于思想行为的形成阶段，在此阶段开设道德与法治课程，对学生思想的形成加以教育和引导，能够帮助学生养成良好的道德品质和法治观念，为将来的生活和工作奠定良好基础。因此，初中道德与法治教师一定要重视课堂教学有效性的问题，通过结合初中生的心理和兴趣爱好特点来精心设计和制定教学策略，将道德与法治教学落到实处，从而促使其发挥最佳功效，帮助学生获得知识的同时形成正确的人生观、世界观和价值观。

一、创设教学情境，调动学生主体作用

初中道德与法治理论是枯燥乏味的，那么，怎样让枯燥乏味的理论知识更加容易被初中生所接受就成了初中道德与法治教师所研究的课题。随着新课程改革的不断深入，情境教学走进了师生的视野。通过将枯燥的理论知识运用适宜的、生动的情境呈现给学生，能够促使学生的学习兴趣被充分调动，也更加容易理解所学知识。因此，初中道德与法治教师在教学过程中，应摒弃传统单一的讲授模式，积极地结合教学内容来创设生动的教学情境，从而促使学生对政治学习产生浓厚的兴趣，并充分调动学生的主体作用去投入到学习中，进而促使学生的课堂学习效率得到提高。

例如，在学习《少年有梦》这部分内容时，我就通过创设丰富生动的教学情境来调动学生的主体作用。上课伊始，我首先让学生欣赏歌曲《怒放的生命》，接着导入新课：“我想要怒放的生命。相信歌曲中唱出了所有人的心声，与其平庸的活着，不如轰轰烈烈的大干一场。每个人都有梦想，也同样有追逐梦想的权利，有谁能说说你们的“梦想”是什么吗？”这时，学生纷纷发表了感言，彼此分享了各自的梦想。这样，我通过结合具体的教学内容来创设教学情境，促使学生的主体意识得以激活，从而积极参与到了教学活动中。

二、开展课堂活动，增强学生亲身体验

初中生天性活泼好动，因此，开展丰富多彩的课堂活动无疑能够受到学生的欢迎。在具体的实踐教学中，教师可以将教学案例改编成情景剧，让学生们来扮演其中的角色，真正融入到情景中去，运用课堂学到的理论知识去分析问题;或者让就课堂知识进行辩论比赛，等等，如此一来，不仅使得课堂充满生机与活力，而且还可以激发学生对道德与法治课的学习兴趣，更能让学生将学到的知识运用于实际问题的分析中，从而增强学生的亲身体验，加深学生对知识的理解和运用，可谓是一举数得。

例如，在学习《生活需要法律》这部分内容的时候，我就通过开展丰富多彩的课堂活动来让学生认识到法律的重要性，并增强学生的亲身体验。许多学生认为“只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离我们的生活很遥远”。为了纠正学生的错误观点，让学生明白法律已经深深地嵌入我们的生活之中，我组织学生开展了“法律在我心，安全伴我行”的主题辩论赛，以及“生活没有了法律以后......”的情景剧表演，使得法律的重要性深入到了每个学生的心中。课下，我还让学生通过网络去自信搜集“哪些法律在保护你”等知识。如此一来，通过开展丰富多彩的课堂活动，将枯燥的理论讲授变得生动有趣，使得学生积极主动地参与到了教学活动中，并增强了学生的亲身体验，使得学生对法律的认识更加深刻了。

三、加强社会实践，真正达到知行合一

要想实现对学生的思想教育，仅仅依靠课堂教学是不够的。理论的学习必须经过实践检验才能真正被学生所吸收，达到知行合一。因此，初中道德与法治教师在教学中，应加强社会实践活动，充分利用课余时间，组织学生参与到社会实践活动中去，让学生用实际行动去践行理论知识，从而促使学生将学到的知识，受到的思想教育转化为切实行动，真正达到知行合一，养成良好的道德品行。

例如，在学习《守护生命》这部分内容的时候，我就通过加强社会实践，让学生深入到实践活动中，将学到的知识加以应用，从而促使学生养成良好的行为习惯，真正达到知行合一。课上，我从爱护身体、守护生命、养护精神三方面给学生进行了讲解。课下，我组织学生开展了社会实践活动，将学生分成三组，分别就“健康生活方式的养成”、“安全意识和自救方法宣传”、“弘扬优秀传统文化”等主题带领学生深入社区，开展知识讲座，用实际行动去为广大市民宣传爱护身体的知识。通过积极参加社会实践活动，学生不仅运用学到的知识武装了自己的头脑，而且在传播知识的同时养成了良好的行为习惯，真正达到了知行合一。

总而言之，初中道德与法治在培养学生良好道德观念方面任重而道远。因此，教师在教学中，应不断地研究和实践切实提高课堂教学有效性的策略，以期能够促使学生在兴趣的驱使下积极主动地学习，从而在获得知识的同时养成良好的道德观念和法治意识，为将来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]梁万春.初中道德与法治教学有效性实现策略[J].赢未来，2018（14）.

[2]陈维维.初中道德与法治教学有效性实现策略[J].教书育人：校长参考，2018（01）.