段红梅

新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这样有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。初中语文小组合作学习可以激发学习热情，增强学习主动性和责任感，增强协同合作的能力，培养学生对集体的热爱，改善学生对学校、同伴、自己和学习的看法，提高发散思维能力，为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会，从而提高语文课堂教学效率。然而，因为语文教师个人素质的差异，解读新课程的能力各不相同，以致有些语文课堂的小组合作学习也出现了这样那样的问题，怎样才能使小组合作学习在语文课堂中发挥其最佳效果呢？现就初中语文小组合作学习中出现的几个常见问题及改善策略浅谈一下看法。

一、当前初中语文课堂小组合作学习存在的问题

（一）学生尚未养成合作学习习惯

虽然近年来初中语文教学改革取得了很大进展，但不可否认，应试教育的影响仍未完全去除，在这一背景下，相当数量的学生还未养成小组合作学习的习惯，表现在习惯于独立思考并自行解决问题、团队合作意识不明显、不善于质疑、没有自己的观点等。此外，一些老师也没有认识到小组合作学习的重要性及其对学生学习的积极影响，只注重完成教学任务，不愿意在课堂上花费大量时间来进行小组合作学习，导致学生没有养成良好的合作学习习惯。

（二）小组合作学习形式化