朱俊明

摘 要：在小学的语文教学中渗透爱国主义思想是新课程改革提出来的素质教育相关内容，通过在小学语文教学过程中渗透爱国主义思想可以充分激发学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感和民族自信心。可见，将爱国主义思想渗透到小学的语文教学中是非常有必要的。基于此，本文就小学语文教学中渗透爱国主义思想进行研究，促使教师在教学过程中将爱国主义思想延伸到教学中的各个方面，并采用不同的教学方法和教学活动来激发学生的爱国主义热情。

关键词：小学语文;爱国主义思想;渗透策略

通过学习小学语文学科的学习可以有效培养学生的爱国主义精神。教师在进行实际的小学语文教学过程中务必要加强对爱国主义思想教育的渗透，如此就可以在潜移默化中影响学生的思想，使其产生强烈的爱国热情，同时还可以引导学生树立正确的人生价值观。基于此，本文就如何在小学语文的教学过程中潜移默化的渗透爱国主义思想教育进行研究和分析，并提出可行有效的渗透措施。

1、以小学语文教材中的情感来打动学生，激发学生的爱国主义精神

通过小学语文教材中的文字阅读来激发学生的爱国主义精神。以学生的情感为出发点，让学生切身去体验和感受课文中的情感，从而激发出学生的爱国主义思想。例如，在学习统编版教材小学语文三年级上第六单元《美丽的小兴安岭》这一课时，教师可以将课文中描写小兴安岭景色的语句以多媒体的形式展示给学生，让学生从“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子;夏天，树木长得葱葱茏茏;秋天，白桦和栎树的叶子变化了;冬天，雪花在空中飞舞。”来感受小兴安岭四季景色的变化，体会小兴安岭春天的春意盎然、秋天的萧条挫败以及冬季的白雪皑皑，从而更好的去理解课文中的语言，激发学生对我国大好河山的感情。

2、通过对课文中词语的赏析来激发学生的爱国主义热情

在对小学语文进行教学时，词语赏析是非常重要的教学内容，通过对词语的赏析可以有效促使学生爱国主义情感的萌发。在实际的小学语文教学过程中，教师可以对课文中的词语进行进一步剖析，充分挖掘词语中的爱国情感因素，再以声文并茂的方式开展教学活动，将学生的思想引入到爱国情感的意境中，从而促使爱国主义思想教育更好的渗透于语文的教学中，充分提升学生的爱国境界。比如，在学习统编版教材中《观潮》一文时，教师为了能够促使学生更好的去理解文中钱塘江的天下奇观，于是以几个问题为切入点来激发学生对祖国的热爱之强，从而实现对学生爱国主义思想的教育目的。当提出问题：“当你们真实的站在钱塘江的的大堤上，看着钱塘江的潮起潮落时，会产生怎样的心境？又或者当你是观察这篇文章的作者时，你的心理又会是怎样的？”以这样提问的方式，让学生切身去体会和感受钱塘江的壮观，并通过替代作者的角色身临其境去体验钱塘江潮起潮落的壮观景象，从而充分激发出学生对我国大自然的热爱之情，进而促使学生爱国主义情感的萌生。

3、通過富有感情的朗读来激发学生的爱国主义情怀

通过富有感情的朗读课文可以将爱国主义思想充分的渗透其中。例如，在学习统编版小学语文教材中《为中华之崛起而读书》这一文时，其中有描述一位妇女的丈夫被外国汽车碾压致死的事情，原本希望得到中国巡警帮助的妇女，反而受到中国巡警的训斥，而当周恩来看到这一幕时，陷入了沉思，回想起了伯父所说的“中华不振”的含义。而后在课堂学习过程中，魏校长向学生们提出的问题“请问诸生为什么而读书？”，学生们的回答各式各样，只有周恩来低头不语，这时，魏校长注意到周恩来的变化，便让他起身回答，而他的回答坚定且清晰：“为中华之崛起而读书。”当讲到这里时，教师可以鼓励学生对周恩来的回答进行富有感情的朗读，进而从富有感情的朗读中激发学生对中华民族的情感，以及为中华振兴而读书的强烈目标。由此可见，通过富有感情的朗读，可以促使学生切身去体会作者的心境，从而激发学生的爱国主义热情，从而实现在语文教学过程中渗透爱国主义思想教育的目标。

4、通过开展课外活动，对学生的爱国主义情感进行强化

对于小学生而言，各方面的认知还处于不成熟阶段，而且比较活泼好动，因此，在小学语文教学过程中适时的开展课外活动可以促使教学达到事半功倍的效果。例如，教师可以组织学生去参观当地的历史博物馆和爱国主义教育基地以及烈士陵园等，并可以将其中爱国人士的英雄事迹讲给学生听，促使学生爱国主义情怀的萌生。

5、通过对教材中课文的联想教学，将爱国主义教育思想渗透其中

通过联想教学可以将爱国主义教育思想充分的渗透到小学的语文教学过程中，并且联想教学还可以培养学生的思维能力，让学生可以对教材内容中的有关情节展开丰富的想象，从而丰富学生的情感世界，在潜移默化中对学生的爱国主义情感急性加深。例如，在学习统编版小学语文教材中《将相和》一文时，其中有描述蔺相如在大殿上用计夺回和氏璧，并将和氏璧连夜送回赵国。文中有突出强调蔺相如想要和和氏璧一起撞碎在柱子上的语句，其中的“撞”更加凸显出蔺相如视死如归的精神。而通过这个突出的“撞”字，教师可以引导学生发挥各自的想象，通过“撞”，可以充分体现出蔺相如视死如归的使命感，同时也凸显出蔺相如的对自己国家的忠诚，以此来诱发学生的爱国情怀，最终达到在语文教学过程中渗透爱国主义思想教育的目的。

结束语

综上所述，在小学的语文教学过程中渗透爱国主义思想是我国新课改对素质教育的改革要求，而渗透的方式也可以是多元化的。所以，在实际的语文教学过程中，教师可以依据现阶段的教学现状，结合学生的学习特点和教师的教学特点来科学的实施爱国主义思想教育的渗透，从而实现爱国主义思想教育潜移默化的渗透于小学语文的日常教学过程中。

参考文献：

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