胥琼

【摘    要】随着教育的不断变革，语文教学对学生的培养目标发生了变化，对学生能力的培养和增强语文的实用性逐渐转变为了当下的教学重点，特别是对于小学阶段的学生来说，更是如此。反觀当前的语文教学现状，不容乐观，课堂效率低下，教学观念陈旧，课堂内容单一等问题还比较突出。本篇文章将重点分析现阶段语文教学中的问题，并提出切实具体的对策，旨在有效解决这些问题。

【关键词】小学语文  教学问题  解决对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.160

小学阶段的语文内容比较单一，学生心理还不太成熟，教师要充分认识语文学科的特点以及小学生的心理特征，有针对性地进行教学，改变当前不恰当的教学方式，并将多媒体等教学资源利用起来，以培养学生兴趣为前提，有效地增强语文教学的有效性，当然，新课标背景下，越来越强调学科的实用性，故而，教师要鼓励学生多在生活中去发现语文，并将所学知识运用起来，加强语文教学与实际生活的联系，以求达到更高的教学目的。

一、当前小学语文教学中存在的问题

（一）教学方式不当，课堂效率低下

当前，“一言堂”的教学方式仍然是语文课堂的主要教学方式，教师在讲台上“唱独角戏”，学生则处于被动学习状态，这种教学方式难以提起学生的学习热情，课堂表现往往沉闷严肃，效率很低，且语文教学内容多是文字性的，更增强了课堂的枯燥无趣，这种讲授式的方法实在是不利于语文教学的顺利开展，同样也限制了学生的发展。另外，教师对小学阶段学生的心理特征没有一个全面的了解，难以采取有针对性的教学方式，降低了教学效率，因此，改变当前单一的教学方式势在必行。

（二）教学观念陈旧

现阶段，应试教育的教学观念根深蒂固，不少教师仍遵循“考什么，教什么”的原则，对语文的教学太过形式化，没有进行深入教学，不利于学生语文综合素养的提高。就以诗词的学习为例，教师如若只以考试为重点进行教学，注重背诵和字词，而忽视了朗读和赏析，对学生的语感培养、写作能力的培养以及审美能力的提高都是极为不利的，另外，教师仍把自己放在教学主体地位，降低了学生的主观能动性以及对语文学习的求知欲，限制了学生的思维能力、创新能力、分析解决问题能力等多方面能力的发展，与当下社会对人才的需求不符，因此，急需转变当下教师陈旧的教学观念，促进学生语文综合素养的提高。

（三）课堂内容单一，难以激发学生的学习热情

现阶段的语文课堂内容过于单一，教师多是以课本内容进行教学，整堂课下来的都是一个节奏，难以激发学生的学习热情，在课堂学习过程中，学生可能出现注意力不集中，做其他与语文无关的事情以及出现昏昏欲睡的现状，这不仅极大的影响了语文教学，还导致学生养成了上课不认真听讲等恶习，这对学生今后的发展也是极为不利的，况且，小学生自制力差，学习能力不强，要让他们通过自我学习来加强语文教学效果不切实际，故而，教师要运用外部约束，丰富课堂内容，激发学生的学习热情。

（四）语文教学与生活实际脱轨

语文作为一门实用性学科，教学的根本目的就是为了让学生灵活运用，举一反三，切实的解决生活问题，但是，当前教师教学中忽视了这方面，纯粹为了应付考试而教学，这导致学生在实际运用方面一塌糊涂。同样，学生的学习仅仅局限于课本，没有自发的在日常生活中去感悟语文，发现语文的实用性，学生在学习过程中常常持有“语文学习无用”等固有观念，忽视了对语文学习的重要性。

二、针对当前问题的有效对策

（一）采用恰当的教学方式，提高课堂效率

教师要针对小学生爱动爱玩的心理特征，采用多种教学方式相结合的教学手段，有效提高课堂效率。比如，游戏教学就是一种很好的途径，通过在课堂教学中穿插小游戏的形式，能够在满足学生心理需求的同时，增强语文学习效果，如诗词接龙游戏，教师提出游戏要求，如说出与景物有关的诗句，学生们积极展开联想及讨论，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等等，让学生在轻松愉快的课堂氛围下加强了知识的记忆学习。又比如合作讨论的教学方式，通过合作学习的过程，学生能够看到自己的不足之处，并加以改进，以求达到自我完善，同时，也有助于培养学生的合作意识以及创新能力，符合当下语文教育对学生培养提出的新要求，诸如此类的教学方式还有很多，教师要根据实际的课堂情况合理运用，以此来有效提高课堂效率，达到教学目的。

（二）转变教师教学观念

教师要改变陈旧的教学观念，与时俱进，突出学生的主体作用，以促进学生能力的全面发展为目的开展教学，这就需要教师以引导者的身份参与到课堂教学中来，并加深语文教学，让学生在学习的过程中提高能力。比如在学习《渔夫的故事》一文时，要加强对渔夫以及魔鬼性格的分析，不止步于内容的学习，并融入讨论、提问等教学方式，充分发挥学生的主体作用，促进学生分析解决问题等多方面能力的培养。

（三）运用多媒体丰富课堂内容，激发学生的学习热情

多媒体因其具有简单、精炼等特点，在当下的语文教学中得到了越来越普遍的运用，它能够有效地丰富课堂内容，难以激发学生的学习热情。比如，教师可以在课堂上加入视频等教学内容，通过观看，进一步加强学生的理解与掌握，以《卖火柴的小女孩》为例，视频观看往往能够将文字灵活呈现出来，如纷飞的大雪，小女孩单薄的衣服，凄惨的处境等，让学生深入感悟到当时社会的黑暗，人性的残忍，加强对文章想要表达感情的学习。另外，通过多媒体的信息搜索功能，还能对文章写作背景有一个全面的了解，有助于语文教学的高效进行，提高了学生的学习效率。

（四）语文教学要密切联系生活

教师要积极引导学生多在实际生活中去发现语文的实用性，有助于学生将来更好的融入到社会中去，增强就业竞争力。比如，教师可以在课堂中穿插当下的焦点新闻、时事政治等，便于学生的理解记忆，同时，培养学生的自学能力，通过在自我实际的探索过程中，发现语文的魅力，并逐渐培养学习兴趣，转被动学习为主动学习。从而增强语文教学的有效性。

综上所述，现阶段的小学语文教学还存在诸多问题，教师要结合语文学科的特点和学生的心理特征开展教学，同时，也要与时俱进，更新教学观念，跟紧当下人才的发展要求，旨在提高学生的综合能力，增强就业竞争力。当然，教师也要多与学生沟通交流，探查教学中的潜在问题，并采取切实有效的措施积极解决，给学生带来一个更好的教学体验。