熊林

【摘    要】多年来，随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，初中语文教学中教学理念和教学模式都发生了一定的变化。新课程标准中明确指出，要建设开放有活力的语文课堂，因此开放式教学成为教育工作者们研究的重点问题。初中语文开放式教学应从社会、生活和跨学科角度中入手，提升初中生的语文素养和综合素质。

【关键词】初中语文  开放性教学  实践研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.101

在传统的教学模式中很多时候都是教师单一的教学，以知识的传输为主，主体本应该是学生，在实际中很多时候主体反而成了传道授业的教师。这种教学的方式存在着很多的问题，教学形式的单一和枯燥很难引起学生的兴趣。并且由于初中学生的特殊性，即将面临中考的他们在心理上也存在着各种各样的问题，因此，改变学生的语文学习态度，促进开放式教学方法，提升学生对语文学习的兴趣，有助于提高教学效率，进而收到良好的教學成果。

一、教师创新教学方法

开展探究性学习，学生是在教师的引导下，结合教材内容展开独立研究。在探究性学习过程中，问题能够拓展学生的求异思维，也是学生进行自主学习的内在动力，学生能够由被动式学习转换为积极探索，所以在教学中要想提高学生的自主学习能动性，就要求教师必须创新教学方法。教师需要做好课前准备工作，观察并了解学生近阶段的学习状况，紧密结合教材内容，捕捉学生的想法与疑问，改变传统讲授式教学方式，尊重学生的课堂主体地位，通过正确的引导，使学生展开探究式学习，从而实现高效教学的目标。

开放式教学能够使学生在实践教学过程中拓展独立性思维，学生可以自主探讨交流，有助于起到事半功倍的教学效果。在初中阶段，即使是高年级学生，大部分仍然处于被动式学习状态，学生的自主学习欲望较低，所以随着新课程的改革与发展，教师应将教学注意力放置于学生自主学习能动性上，不要过于重视学生的学习成绩，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够在开放式课堂中获取自主学习能力，重视学生个性化发展，采用创新型教学方式，才能够满足开放式教学要求。

二、培养学生创造性思维

创造性思维是深入理解，彻底掌握知识后对知识的自如运用，是学生进入高层次的学习的反应，是学生独立思考、独立分析、独立解决问题的超前思维的体现。创造性思维包括学习中的求异思维、想象思维和大胆实践、独特见解等。求异思维是创造性思维的核心，它突破了“标准答案”的定势思维。学生可以从中开阔思路，拓展思维空间，体现思维的“个性化”。教师要在教学中为学生精心铺设求异途径，主动要求学生在阅读或写作中，寻求新方法、新思路、新观点。

另外，要丰富学生的想象和联想，老师必须为学生创设想象的空间，提供想象的材料。就有关方法，作必要指导，尤其是文章理解和写作中，更是大有拓展的领地，分析文章不强求一律。写文章多进行续写、改写、扩写等创造性练习，对发展学生的想象力有十分重要的作用。再次鼓励学生在实践中发展思维，展示个性。学生求知欲强、表现欲强，教师应尽量放手让学生去做自己喜欢的事，去写自己所感的事。无论对文章的朗读、分析、理解，还是对知识的应用，只要有创意，教师都要热情地鼓励和关注其成功之处，使他们获得进一步创作的精神动力。

三、开展“走出去”式教学

由于初中生正处于形象思维理解事物时期，对于一些知识点可能存在困惑，教师在这时候为了能够使学生更深刻地理解语文课本上的知识，可以带领学生走出教室，深入社会生活中学习语文，见微知著，不断提升语文教学水平。首先，教师要从课本教学内容出发，找到语文知识和社会生活的结合点，然后设计完善合理的课外活动方案，使学生做好充分的准备。其次，教师可以在课堂中先开展引导教学，引领学生对生活中的某些现象进行深入的思索，激发学生的好奇心和探索意识。最后，教师可以带领学生亲自走入生活，感受生活中的语文知识和丰富的情感体验。在走出去过程中，教师还可以选择和家长一起参加活动，将课堂教学与家庭教育紧密结合，提高学生对知识的感悟能力。

四、运用多媒体技术

多媒体是一种极其优越的教学工具。在实际的教学中，语文教师可以通过下载课件或者与文章有关系的图片照片来增加学生的学习环境，进而使学生能够将情感真实地融入到教学内容当中，在最大程度上对学生实现情景教学。

例如在实际的教学中，教材中有一篇文章《三峡》，在学习这篇文章的时候，我首先通过文章中对三峡景物的描述来找相应的素材图片、视频，进而制作相应的教学课件以辅助教学。在实际的应用过程中，先是让学生进行课件的观摩，然后使学生深切地感受到三峡的壮观，然后让学生自发地写一段关于三峡的描写。学生经过对图片和视频的观察很多人都写出了一些对三峡的描述。在这个时候我将教材引入进来，使学生认真地对《三峡》中对景物的描写进行阅读，然后让他们充分地感受到大家的文学能力和文字水平，并且让学生对其中优美的句子做一份摘抄。通过这样的方式学生能够在最根本上对文章的内容及优美的语句进行了解与学习，充分达到了教学的目标，在很大程度上提升了开放式教学方法。

综上所述，我们能够看出，在新课程改革下，开展初中语文教学，教师应当树立以学生为中心的教学理念，构建开放式语文课堂，采用创新型教学方法，鼓励学生自主探究。通过兴趣引导，有助于学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的自主学习能动性，促使学生更好地学习与成长。

参考文献

[1]陈艳.浅谈初中语文的开放性教学[J].语文学刊（教育版），2010（8）：155-155.

[2]王春芳.论初中语文开放式教学的有效实施[J].陕西教育（教学版），2015（5）.