梁义龙

摘要：在社会不断进步的大环境下，小学体育课程也越来越引起教育界的重视，新教学理念的推行使小学体育教学日益重视校本教材的开发及运用。尤其是在山区小学中，由于生活节奏比较慢，学生很难接触到与时俱进的教育方式，因此，山区体育教学中更应该让教材跟上时代的步伐，这样可以让学生领略到不一样的风景。

关键词：山区小学;体育校本教材;开发与运用

山区小学体育教材的开发是新时代教学下的产物，是为了更好的开展好体育教学提出来的，有助于打造特色体育教学品牌，对山区学生的体育教学有一定的帮助。山区小学在体育设施方面存在一定的不足，针对这种现状，教师更应该从教材内容中挖掘新内容，丰富学生的体育生活。

一、对山区体育校本教材的开发

（一）山区体育教材开发的有利性

面对中国新的课程标准，对校本课程的开发利用，能够推动新课程标准实施。以往的体育教学中往往会存在多个体育版本，不能与当地的教学环境以及地方特点相吻合。各个地区在体育器材和设施上根本不能同步，各个地区之间学生的生活习惯也存在在这非常大的差异。因此，很多教材内容中设计的内容根本不符合当地的实际状况，实践性不强，更多设计的是理论方面的知识，让学生对体育课程提不起兴趣，这就为体育课程的开展制造了障碍。但是校本教材开发就不同，它是以学校为主体的，主要是根据学校具体情况来设计的，结合学校的体育环境以及学生身体素质制定的，校本教材中能够充分利用学校环境方面的优势，将自身学校的教学特点深切展现出来，将学生的个性潜能有效的挖掘出来，从这种教学模式当中也可以将教师的综合素质不断提高[1]。

（二）山区小学体育教学编制的要领

首先，对体育教材进行开发主要是对传统教材的调整以及创新，编制工作最好让自身学校的教师来进行。教师自身一定要具备较强的专业知识，结合自身学校实际状况编制出一套能够反映自身学校特点的教材。其次，编制教材内容的时候，要充分考虑小学生的接受能力，语言上一定要通俗易懂让小学生能够看懂。最后，结合自身地区的经济和文化，将体育教学场地和文化简单的进行完善，为学生创造一个相对优良的体育学习环境。

二、山区体育校本教材开发的方法

（一）坚持以人为本原则，以学生为主体进行教材开发

不管是对哪一类教材进行开发，都会将学生作为主体。因为参与教学内容的对象是学生，开发教材资源首先应该充分的将学生的潜能有效的挖掘出来，让学生能够主动的参加各项体育活动。准备教学活动的时候，要充分发挥学生的主观能动性，教学过程中，可以让学生进行自由练习活动，对学生一些不合理的运动方式进行指导，对体育教学方式要不断创新，总结教学经验。教师可以为学生教授一套学生感兴趣的舞蹈操，充分调动学生对于体育的热爱。从体育健身方面来说，学生身上具备很多潜在的资源可以开发拓展，可以运用做游戏的方式来进行，传统的游戏中有一种游戏叫做“老鹰抓小鸡”，对这项游戏可以进行创新，可以为学生设计成开火车的运用方式，首先将全班学生分成几个小组，每个小组中分配6个人，按照个子高低进行排列，个子高的充当车头，个子低的充当车尾，后面的学生双手放在前方人的肩膀上，整体看起来就是一輛火车的模式，然后让学生集体蹲下来向前方跳跃，在火车前进的中途不能不跳或者松开前方的肩膀。跳跃的时候可以两队同时进行，设置一个相应的距离，哪一组最先到达地点，就代表哪一组获胜。通过游戏开展后我们可以发现，学生对整个游戏非常喜欢，虽然水汗流浃背，但却表现的兴高采烈。体育教学中要让学生成为主人，在运动中不但可以让身体得到锻炼，还要让自身感觉到乐趣。

（二）对学校的环境设施进行充分利用

对于山区小学来说，可供学生运动的设施非常少，不能满足学生对于体育方面的需求。山区中的小学是环山而建的，各种山路和斜坡随处可见。教师可以将这种自然形成的资源作为授课资源，可以让学生在山路上奔跑，增强学生的体能。将学校内部一些简陋的区域进行简单的整修，为学生创造一个简单的风雨操场，可以让学生在多雨的季节也得到体育锻炼。可以用最简单的材料为学生提供几个乒乓球桌案，丰富学生的体育生活。

（三）鼓励学生自主研发简单的运动器材，丰富运动项目

由于山区小学在体育教学中体育设施相当匮乏，教师在这种局势下，可以让学生自主的研发一些体育锻炼器材。可以让学生自己制作剪子，自己缝制沙包，还可以自己制作木制陀螺，自己用木头刻制木剑等，通过学生制作出来的运动器材，教师在适当的加以引导，带领学生一起去玩，这样不仅可以增进师生之间的情谊，还可以丰富学生的运动项目，还可以让学生动手能力增强，相应的还可以开发学生的创新意识。

三、山区体育校本教材在实践中的运用

对校本教材运用的时候，必须从实际现状出发，让编写出来的教材内容能够在实际中得以运用。运用中，要充分观察教材是否与实际现状不符等问题。小学体育教学过程会不断发生变化和更新，学生早体育的爱好项目上也会发生吧变化，教师在具体的实践过程中应该对出现的问题及时调整和修正。充分发挥出校本中的价值，为学校的体育教学带来勃勃生机，在教学过程中要不断挖掘学生的实际参与能力，丰富体育课程的内容，为学生体育学习增添更多的乐趣[2]。

四、结语

山区体育教学中各项设施相对匮乏，新课程制定的统一的读本不一定能够适合山区体育教学，教师在教学中要根据自己学校实际现状编写教材，对教学方式不断创新，让学生能够更加喜欢体育。

参考文献：

[1]韩丽娜.刍议小学体育校本课程开发研究的常用方式[J].西部皮革，2016，38 （18）：236-236.

[2]余自力.小学体育校本课程开发探析[J].科学咨询，2017 （47）：206-206.