方明克 周勇

关键词：浙江省大学生;篮球联赛;联赛赛制;发展探讨

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象是：浙江省大学生篮球联赛赛制分析与发展。

（二）研究方法

1.文献资料法

从杭州师范大学图书馆、中国知网、中国期刊网等平台收集和查阅与本文分析研究方向相关的篮球赛事赛制分析与发展探讨的期刊与论文，对文献进行整理和收集。并对有关分析赛事与赛事之间对比研究的类似文章进行归纳和研究，为文章提供理论依据和参考。

2.数理统计法

对ZUBA联赛发展十余年来采用的竞赛制度数据与CUBA采用的竞赛制度数据进行整理和归纳，并得出相关结论。

二、研究结果与分析

浙江省大学生篮球联赛的竞赛制度、竞赛方法与奖励办法：

ZUBA联赛原本是作为CUBA联赛在浙江赛区的资格赛，而随着联赛的不断发展和进步，竞技水平不断提高，为适应浙江省地域特色，其形成了独具地方特色的竞赛制度、竞赛方法与奖励办法。

（一）ZUBA联赛的竞赛制度

如今，联赛已经形成了一定的规模，分组也更加贴合实际情况。2015年ZUBA联赛在原有分组的基础上，再次进行了细化，在分组与编排时，男子甲、乙组实行升降级制。即：在2014年ZUBA联赛中取得男子甲、乙组各组别前八名成绩的球队参加A组比赛，其它男子队伍参加B组比赛;在2015年ZUBA联赛男子甲A组、乙A组比赛中取得第六、七、八名次的运动队，将分别参加下一年度（2016年）联赛甲B组、乙B组的比赛;对应的，在2015年联赛男子甲B组、乙B组比赛中取得第一、二、三名次的运动队，将分别参加下一年度（2016年）联赛甲A组、乙A组的比赛，在下一年度的竞赛编排中相互换位。因此，2015年ZUBA联赛共出现了9个参赛分组，组成了七个组别的比赛，即：（一）男子甲A组：2014年ZUBA联赛本科院校前八强的球队;（二）男子甲B组：其它本科院校的球队;（三）男子乙A组：2014年ZUBA联赛高职高专院校前八强的球队;（四）男子乙B组：其它高职高专院校球队;（五）女子甲组：本科院校球队;（六）女子乙组：高职高专院校球队;（七）丙丁组：体育院系球队（男子丙组）、各高校高水平球队（男、女丁组）。

（二）ZUBA联赛的竞赛方法

以2015年ZUBA联赛为例，现在的竞赛方法为：

1.男女甲、乙组

第一阶段，根据参赛队伍数量和上年度比赛成绩，各组别分成小组采用单循环制进行比赛，排出各小组的名次。

第二阶段，采用淘汰赛进行比赛，决出各组别的1-8名次。

2.男子丙组、男子丁组、女子丁组

因为丙丁组内这三个分组的队伍数量相对较少，它们各组分别采用单循環制进行比赛，决出各组最后名次。

（三）ZUBA联赛的奖励办法

1.常规奖励办法

组委会将分别录取在联赛中取得男子甲A组、男子甲B组、男子乙A组、男子乙B组、女子甲组、女子乙组前八名成绩的球队，以及取得丙组、男子丁组、女子丁组前六名成绩的球队（不足6队的组别，减1录取），并依据比赛成绩分别给各球队颁发奖牌及成绩证书。

2.体育道德风尚奖

组委会评选出在联赛中取得突出成绩，并且展现出高尚体育道德情操的运动队、运动员、教练员、裁判员，对应奖励他们“体育道德风尚奖运动队”、“体育道德风尚奖运动员”、“体育道德风尚奖教练员”、“体育道德风尚奖裁判员”。奖励数按运动队4：1，运动员、裁判员、教练员按6：1比例设定。

三、结论

1.ZUBA联赛各组与各组缺少相互之间的交流和竞争，只有丁组的队伍冠军才有机会代表浙江省参加CUBA联赛的东南赛区分区赛。其他组别的队伍无论实力如何都不能代表浙江省去参加CUBA联赛。打击了其他组别的积极性。不像CUBA联赛很早就取消了联赛分级制度，提倡相互交流，相互学习，共同竞争。

2.球队实际参赛场次过少。以女子甲组为例，参赛队伍总共才17支，全部比赛场数一共才48场。进入8强的队伍还能多打几场比赛，然而小组赛结束就被淘汰的球队只能参加3-4场比赛。这也就造成了很多教练员反映的问题：由于比赛场次太少，学生缺乏比赛经验，辛辛苦苦训练一年，到头来只参加了三场比赛等。这一问题直接影响着比赛的真实效果和运动员水平的有效发挥，同时也会间接影响了教练员的带队的积极性和学校的参与性。

参考文献：

[1]魏磊，王家宏.CBA与NBA赛制比较研究[J].广州体育学院学报，2009（1）：29，1.

[2]杨晓奇，倪刚.CUBA联赛与NCAA篮球联赛竞赛制度比较研究[J].浙江体育科学，2010年5月：49—52.

[3]多壮志，汪璇玑.大学生篮球联赛（CUBA）赛制的变革对高校篮球运动影响的探析[J].河南教育学院学报（自然科学版），2011（9）2：3.