周爱萍

摘要：我们中国经历了着的几千年水墨文化底蕴，源远流长。是否可以形成我们自己所特有的水墨淡彩的绘本呢？结合我们传统的水墨元素，开辟一片属于，我们中国特色的绘本，让我们的幼儿在这片沃土上，茁壮成长。

我們中国的幼儿看的绘本，大都来源于国外。与幼儿观看国外的绘本时，一直希望融入中国自己的元素，形成我们中国式的水墨淡彩绘本，让我们的幼儿能够看到本国的绘本。

白居易《忆江南》诗云：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”江南就像一个摇篮，她孕育了独特的江南水乡文化，滋养了江南温婉如玉的古典韵味，创造了所独有的水墨江南文化，让我们来到我班感受其特点。

关键词：中国元素; 水墨淡彩; 绘本

一本水墨淡彩绘本如何让它具有一眼就能吸人眼球，让人回味它，想要深入的了解它，我们可以以一个点为开展。就像一篇文章，你让它鲜活一起，肯定有一个点睛之笔。那我们以绘本特色为题材展开，以这个亮点，孕育具有我们中国元素中国特色的绘本。

每个绘本都应该有自己的独特之处，如何让它孕育着水墨文化而茁壮成长呢？让其在幼儿的心中发芽。

一、幼儿是水墨淡彩心灵的发源地

幼儿是主要的构成要点，绘本来自每位幼儿童真班的艺术灵感。我们以水墨淡彩的形式展开，一支毛笔、一点墨。让水与墨完美融合，继续着我们中国独特的水墨文化。一副副纯真的画面在幼儿的面前流淌，幼儿用自己童真的眼光，去感受着、体验着、描绘着孕育了几千年文化的水墨淡彩元素。拥有着浓厚中国底蕴的水墨正在小朋友们的手中孕育而生。水墨画是中国的代表，也称国画，幼儿用自己那稚嫩的小手描绘出一副副童真的水墨淡彩画。

二、让水墨淡彩让幼儿的心中发芽

孕育着千年的水墨画是中国绘画的代表，又称之为国画。它是由水与墨的相互作用在宣纸上产生的艺术绘画作品。水墨画看似简单，实则包含着很多的笔法、墨法多种变化，需要长时间的练习才能够画出一副炉火纯青的水墨画作品。其中包含着很多的探索和发现，水与墨的比例的深浅等。如何把它幻化成让幼儿喜欢的水墨元素呢？

单板的学习式，永远打动不了幼儿的思维。以乐趣为一体的学习方式，更能够让幼儿所接受。打破一切传统的束缚，让幼儿大胆的创造，开动脑筋，不局限思维。

大人们很注重学习，却忽视了一点很重要的兴趣。单板的学习方式，不如从幼儿的兴趣入手，从培养幼儿的兴趣入手，让幼儿玩水墨，爱水墨，画水墨到深入绘画水墨画。幼儿都好玩，而在玩中学是必不可少的一步，没有好奇和探索和精神一切就变得很呆板了。我们要抓住幼儿的心理特点，从而来进行引导幼儿积极的投入到绘画的学习中去。

（一）让幼儿的率真与水墨淡彩浑然天成

幼儿初次接触水墨画时，大都不敢大胆出手，因此让幼儿玩水墨画：带着一氛好奇、爱玩之心去探秘水墨。

每个幼儿的好奇心都非常的强烈，生活中的物品对于幼儿来说都是新奇、好玩的。出现的神奇现象，会感觉新奇，想要去寻求答案。我们在绘画时，幼儿总是会探过来一个个小小的脑袋感觉很好奇，当墨与水相交的那一刻更为新奇，墨法会在水中慢慢的化开来，出现一种别样的效果。墨水在宣纸上撞击出来的效果更让幼儿感觉好玩，很想自己动手画一画。

（二）爱水墨画：以一种趣味性的手法让幼儿爱上水墨画

应试的、呆板的教学会使幼儿失去原本的学习兴趣，幼儿跟成人的学习还是有着本质的区别的。幼儿边玩边学会感觉到更加的有趣，而且好学，而针对水墨画的笔法、墨法练习又是枯燥无味的。我们能够用我们学习中朗朗上口的儿歌就更加好了，一边绘画一边念着儿歌，也不会觉得无味，而且还能够提高幼儿学习水墨画的技法。

（三）画水墨画：一双双稚嫩画笔在纸上擦出黑白相间的水墨图案

在幼儿学会了基本的笔画和墨法过后，幼儿就要自己参与绘画水墨画了。幼儿对于大自然总是充满着无限的好奇。让幼儿走进自然，通过自己的观察，再通过老师的现场绘画，让绘画变得如此的有趣，每个幼儿都能够认真学习。

（四）水墨江南：幼儿用画笔以水墨画的方式把江南展现在纸上

水墨画需要取景点，江南本身就成了一幅水墨画。而江南的水乡非常的具有特点，斑驳的岩石河岸，两旁的房屋建构相互穿插而成，有单层、双层、多层。

水是画之灵魂之所在，我们让画面中的静止事物，变得具有生命性。在水墨画笔下，水是必不可少的，水成了江南的点睛之笔，我们要非常好的运用好它。在水墨画中，让江南的美景更加具有灵动、秀丽。当水墨画与江南美景完美结合，有了江南的美景，让水墨画具有的灵动性，让它能够鲜活地展现在纸上，使画笔下的江南更加体现传统水墨画的魅力所在。

（五）欣赏水墨画：用自己稚嫩的眼光去欣赏其作品中所要表达出的意境

水墨江南的历史悠久，在历史上也出现了很多传世的佳作，现在的网络资源相当的丰富，可以看到很多名家的作品，而在早期基本上很少见到。既然现在的资源如此丰富，就更应该好好的把握了。让幼儿自己观看，体会其意境，让其得到一定的熏陶。让幼儿学习水墨画，也能更好的把水墨画传承下去，让历史的足迹不要停留。

三、以饱含历史文化所遗留的文化的足迹—水南水乡，所独有的气息来布置班级

我们班的整体布局以江南水乡，所独有的特点所构成。整个色块是以白色调为主题，配合上黑色的瓦片构成。在黑与白的完美比例的配合下，形成的视觉得江南所独有的别样美。

书香馆是幼儿们欣赏图书，我们也提供了一些江南水乡所独有的山歌、童谣。选一些朗朗上口的儿歌，让幼儿把这种文件传承下去，回味江南的文化特色。

自主性游戏环节，是幼儿最为喜欢的一个游戏项目，包括娃娃家、点心店，建筑工地等，我们也根据其不同特色进行装扮成了水墨江南的独有气息。在娃娃家中，我们布置成了一个江南人家，以江南为特色的。一幅水墨画的江南人家绵延不断，直至延伸到这一家中。为它装扮上白色的墙面，黑色的瓦片。屋内布置有一个极具江南特色的灶头、锅子等，极具有江南人家的典型特点。让幼儿能够亲身体验江南人家的居家生活，感受江南生活特点的环境。

我们带领你进入一个具有水墨江南特色的班级，让你如痴如醉，感受它所带给我们的诗情画意。水墨江南以自己所独有的韵味展现出来，是中国民族文化的一部分，保存其文化、建筑等，我们要把这种历史沉淀美，完美的展现出来。让它融入班级，把它传承下去。

参考文献：

[1]白居易《忆江南》.

[2]叶圣陶《苏州园林》.