朱志玲

[摘  要：师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的现实绩效，所以，在教育过程中，教师必须以真诚的爱去对待每一位学生，以积极的热情投入到教学中去，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地、自觉地学习，取得更佳地教学效果。

关键词：师生关系;热情;真诚;平等;民主]

爱，是人类永恒的主题，有了爱，可以化解仇恨;有了爱，可以冰释前嫌;有了爱，可以使世界变成美好的人间。爱可以缩短人与人之间的距离，使关系更融洽，友谊更深厚。

那么，如何才能建立民主平等的师生关系呢？从当前的教育现状来看，教师必须做到以下几点。

一、以极大的热情投入教学

学生是教学过程的参与者，教师一切教学活动产生影响都要通过学生自身内部地矛盾运动才能被接受，而教师对教材本身的深度理解、自身的博学多识和对教育事业的激情都是激发学生学习的刺激物。教师在这个过程中起到主导作用，这种主导作用主要表现在有组织、有计划调动学生的激情性和主动性上，学生的积极性和主动性越高，教学效果就越好，教学质量就越高。巴班斯基说过，如果学生没有积极的自觉的学习，怎么教也不会产生预期地效果。因此，在师生交往中，教师不应该是传播知识的“机器”，而应该用自己的情感表现，去感染和激发学生的学习兴趣，根据教学内容和学生的心理特点、认知水平，灵活巧妙地设计提问，组织讨论，激发学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，争取最优化地教学效果。

二、以真诚的爱对待学生

热爱教育事业、热爱学生，是教师最基本的素质，亚米契斯著的《爱的教育》中有这样一段话：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”所以，热爱学生是教师能够顺利开展教育教学活动的必要条件，是了解学生，向学生学习，贯彻教学相长地动力，只有爱他们，才会诚心诚意去教他们;在学生方面，只有感到教师的爱，才会主动地、愉快地去接受教育。

三、对所有地学生公正评价和合理

教师的全部劳动始终都是与学生联系在一起的，每个教师的生命历程都是伴随着学生的成长而流逝地，所以在教学过程中，教师应该对自己所有的学生做到公正评价和合理地期待。

1968年，美国哈佛大学地心理学家罗森塔尔和雅克布森在奥克学校做了一个实验，提出了“皮格马利翁”效应，它说明教师对学生个人的期望与学生认知地发展确有很大地关系。因此，教师应该热爱全体学生，因材施教，为每个学生确立可以接受的、经过努力可以达到地目标。

四、以民主地方式指导和组织教学活动

教学过程中，教师要自觉地创设师生平等地氛围，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论。师生之间要崇尚教学民主、相互信任、相互沟通，创造一个民主，平等的环境。在课堂上，教师不应当只是发指令、提要求、检查执行结果地监督人，而应该即是导演，又是排练地演员中平等的一员，他们既要严格要求学生，又要接受学生对自己的监督和质疑。

马克思说：“人們是自己的观念、思想等等的生产者，但这里所说地人们是现实的，从事活动的人们，他们受着自己的生产力的一定发展以及与这种发展相适应的交往（直到它的最遥远地形式）地制约。”马克思地话对教学中师生之间地交往也有着重要的指导价值。教师要倡导教学民主，让学生积极参与教学活动，引导学生在教学活动中“生产”出“自己的观念、思想”。

五、要适时而明确地显现出自己的情绪

情绪表现是人们对事物采取态度地外显形式之一，教师的情绪表现可以对学生的情绪、行为予以调节和控制。理想的师生关系是我们所希望的，但现实生活中很多学生往往不能很好的和老师沟通交流，师生关系紧张，相互不信任，彼此戒备，甚至敌对，这样肯定会降低学生的学习兴趣和教师的工作热情。然而有的老师责任心和义务感较强，对学生严格要求，管理手段比较严厉，学生会觉得老师可敬不可亲，这样的师生关系也是不理想的，有的学生可能对老师心生佩服，有的却可能对此鄙夷;有的老师工作方式比较专断，什么都他自己说了算，学生在和老师的交往中自然会回避疏远，产生惧怕心理，不利于学生个性心理的健康发展;有的老师则缺乏责任心、爱心，对学生放任自流，这种不负责任的态度往往导致两极分化，成绩分化的严重性。这些师生关系都是不合理，教育效果最好的师生关系应该是民主平等的，教师对学生坦诚、尊重、一视同仁，帮助、引导学生解决困难，学生也尊重老师，互相友爱，教学相长，学生在这样的氛围中才会产生学习的积极性，独立思考，敢于表现自己的情感和发表自己的观点。

那么良好的师生关系如何来建立呢？

作为学生，也要努力做到：一是尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格，尊重教师的劳动;而是严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学习任务;三是主动与教师沟通和交流，努力与教师保持良好的关系。

师者，传道授业解惑也。当教师发现学生中存在的问题，不要运用权威教训学生，纠正学生的错误行为，而是运用学生可以理解的知识启发学生，让学生通过独立思考和自由讨论解决问题。因此，教师与学生要学会彼此合理的沟通，进行情感信息的传递，教师爱学生，学生爱老师，爱能够使这个世界更加美好，爱使我们的教育演奏出和谐的乐章，爱使我们的生活充满阳光。

总之，师生之间地情感交流是一项复杂而细致的工作，教师只要爱满心怀，真诚爱护每个学生，就会促使每一个学生的健康成长。

参考文献

[1]陈旭远.中小学教师视野中地基础教育课程改革[M].东北师范大学出版社，2002.

[2]孔企平.新课程理念与小学数学课程改革[M].东北师范大学出版社，2012.

[3]徐爱花.顺着学生的思路去教让学生轻松学数学[J].数学大世界（教学导向），2012（12）.