刘柱康

摘 要：探讨顺德初中历史教学对本土历史人文资源的运用，旨在探讨顺德初中历史教学运用本土历史人文资源的价值，选择顺德初中历史教学运用本土历史人文资源的内容，提出顺德初中历史教学运用本土历史人文资源的建议。

关键词：本土历史;初中历史;教学;顺德

地方历史人文资源具有浓厚的乡土气息。由于它源于地方本土的生活，所以有利于地方本土的学生们加深自己对久远的历史人物、事件的真切的理解和接受。这些内容大多是统编历史教材上所没有的，或是没有详细叙述的，但是这些内容以感人情节为主，故事性强，在本土口口相传、影响深远，能激发学生的学习兴趣。正如郭如兵所说：“因为地方史的主要知识点是来自民间的，就在学生身边，学生会觉得这些历史知识比较形象、具体可感。对于这种知识学生往往是不会抗拒的，反而会觉得学习充满了趣味。”

例如，“1452年，在勒流龙眼爆发的黄萧养起义，促使明朝政府把南海的东涌、马宁、西淋、鼎安四都37堡和新会县的白藤堡划出，设置新县，取“顺天明德”之意，命名为‘顺德。”

在初中历史教学中，当学习七年级下册的第14课《明朝的统治》时，教师在课堂上就可以插入上述故事。教师采用故事法，让学生听听顺德建制立县的由来，既能激发学生强烈的学习兴趣和学习愿望，又能使学生对明朝加强专制统治的历史加深理解。由此可知，历史课堂教学中运用本土历史文化资料，不仅可以拓宽学生的知识面，还能激发学生们的学习兴趣，培养学生学习历史的积极性。……